浅谈如何培养小学生的责任心(一)

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浅谈如何培养小学生的责任心

[摘要]当前中国经济飞速发展，生活水平显著提高，许多孩子在这种优越的环境下成长，他们从小受长辈和父母的宠爱，自立意识差、依赖性强，缺乏责任意识，惯于享受别人为自己服务，不懂得如何关心他人。对于小学生来说，培养他们的责任意识，使他们学会关心别人、学会认真投入是十分重要的一件事情。因此提出从学校、家庭这两方面来培养小学生的责任心。

[关键词]小学生责任心家庭学校

托尔斯泰认为“一个人若是没有热情，他将一事无成。而热情的基点正是责任心。”责任心是指个人对自己和他人对家庭和集体、对国家和社会、所负责任的认识、情感和信念、以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。“学会负责”已成为21世纪的通行证。

而在小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任心的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任心。我就从以下几个方面谈谈如何培养小学生的责任心。

一、体会责任感

（一）通过文化陶冶

我们要充分利用宣传阵地，从国旗下讲话、午会课、红领巾广播、黑板报、宣传栏等方面营造有利的文化氛围，进行责任心的渗透，以达到唤醒学生的责任意识的目的。同时有意识地向学生推荐相关书籍，也是激发学生责任感的有效途径。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已。归结起来，都源于高度的责任感。可以让学生搜集他们的典型事迹，并分析他们杰出的内因。孩子们在搜集的过程中感性地理解这些杰出人物的责任感。然后通过读书心得汇报会，让孩子们畅谈自己的阅读体会就容易产生情感共鸣，陶冶情操。

（二）通过榜样激励

小学生的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维。对学生进行自我责任感的培养不能光靠口号或抽象的结论。应该为他们树立起形象、生动的榜样。

首先，老师要时时注意自己的一言一行要起表率作用。孔子曰“其身正不令而行其身不正虽令不从。”教师的一言一行，对学生的影响至关重要。相对于学生来说，教师的言谈举止，学生的眼睛是“录像机”耳朵是“录音机”。要求过程也是一个在人际交往中观察、模仿他人责任行为的一个学习过程。学生做到的，教师一定要做到。如要求学生不迟到教师首先在上课铃响之前进教室要求学生用尺画线教师必须用尺在黑板上画线要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中不得隔日。

再如开学初的几天教室显得特别凌乱横七竖八的课桌东倒西歪的清洁工具杂乱无章的书本每天我都苦口婆心地教育他们扫完地要记得把清洁用具整理好看到桌子歪了随时排好可是总不见效。于是我改变了方法，看到课桌上杂乱的书本停下来动手整理好。看到地上的纸张，弯腰捡起来。每天早晨走到教室里第一件事就是默默地整理那些散落在各地的扫把、簸箕。长此以往，学生们特别是思想上比较上进的孩子坐不住了他们也会跟着我默默地去做这些事情。日子一长他们都把这些事情当作了分内之事无需你再多说什么多做什么。

所以说，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模。学生的学习责任心在教师潜移默化的影响下逐步增强。其次要及时发现身边那些有责任心的孩子，找出他们的良好表现或习惯宣传他们的积极面、闪光点特别是他们的先进思想和行动，使学生从中受到启发、鼓舞如文明守纪、无私奉献、刻苦训练、多次为校为班添光彩等。这样既能对学生的行为起了很好的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望不可即的偏见。可以说，孩子责任感的形成

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