小学生自我管理能力培养的调查研究 (2)(一)

【摘要】为了让学生尽早地养成良好的行为习惯，必须培养小学生自我管理能力。我们要同时从自主学习能力和自主生活能力两个方面来促使小学生培养自我管理能力。合作学习，监督与表扬，不可训斥学生，循循善诱引导孩子培养自主学习能力。

【关键词】自我管理能力   自主学习能力  学生的责任感

小学生自我管理能力培养的调查研究

小学生时期是培养一个孩子习惯的重要时期。但是现在的小孩子因受各种环境的影响，自我调控能力较差，在日常的学习生活中表现出许多不良的现象。因此，现代教育强调具有主动发展精神的人，要培养孩子的自我管理能力。

著名的教育家叶圣陶先生说:“教是为了不教”。这句话就智育而言,是指教师应培养学生良好的学习习惯,创造性地学习;而就德育而言,应是“管是为了不管”,即作为德育目标应是培养学生良好的品行习惯,提高学生的自我管理能力。“少小若天性,习惯成自然”,这句话说出来少年儿童阶段养成良好行为习惯的重要性。

【1】提高国民素质的关键就是教育，而小学生的教育问题更是我们研究的主攻方向。小学生的自我管理能力的培养更是重中之重，在我国还没有太多的文献对小学生自我管理能力的培养加以广泛、系统的探讨和阐述，因此如何培养小学生自我管理能力，在理论上和实践上还需要进一步地研究。

为了让学生尽早地养成良好的行为习惯,促进小学生的健康成长与发展,要根据小学生的心理特点和认知能力,切实加强小学生自主管理能力的培养,让小学生逐步学会自我约束、自我管理能力,以促进自主发展。培养小学低年级学生的自主管理能力可以从培养学生自主学习能力和培养自主生活能力入手。

一．培养学生自主生活能力

1.抓好过渡,通过班会让学生明确自主管理要求

对于低年级新生来说,从幼儿园跨进小学的大门,是他们人生道路上的一个新的起点。其间他们将经历从游戏活动到课堂学习,从教师、家长的看护到自觉遵守学校、班级的各项规章制度和日常行为规范的转变。在这个过程中,培养学生自主管理的意识,让学生学会自我管理,就可以使学生更顺利地适应这个变化,并在这种适应变化的过程中不断体验到学校生活的乐趣。学校对学生的常规管理作为学生自主管理的重要方面和核心内容,在培养学生自主管理意识方面是一个较好的切入口,为此,班主任要定期在每周一召开自主管理小班会,通过班会活动使小学生明确学校自主管理的总体目标及要求,从而自觉地学习与落实。学校自主管理的要求主要包括:小学生日常规范、学习习惯和班级环境卫生三个方面,每个方面都进行了细化要求,例如日常规范细化为个人佩戴、个人卫生、个人备品摆放、课间纪律、两操纪律等方面的内容;学习方面主要针对预习、课前诵读、课堂学习、午读、课后作业等方面的内容。学生明确了细化后的自主管理要求和内容,就会自觉地规范自己的日常行为,因此自主管理的管理能力。

2.从细节入手,强化训练,培养小学生自主管理的意识

学生自主管理意识的培养是以培养学生良好行为习惯为基础的,而行为习惯养成是知与行的统一体,在“知”向“行”转化的过程中,始终需要意志力作保障。学生良好行为习惯的养成要经过长期反复的学习与实际,并经历的体验与感悟,才能达到熟练的程度,进而内化为自觉的行为。因此,培养小学生的自主管理能力,要围绕训练目标一以贯之、持之以恒地常抓不懈,才能取得实效。虽然制定了自主管理的内容与要求,小学生也比较明确,但小学生由于受心理和生理发展水平的限制,注意力、自制力不会长时间持续,往往是半途而废。如有的小学生上课了还不进教室,等看见老师来了,才急忙进来,才知道应该拿出什么书来;等要写字了,铅笔还没有准备好,于是又忙着找铅笔,这一找一拿不知道又浪费了多少时间,常使学习内容难以在预设的时间内完成。所以,要帮助学生养成良好学习习惯及自主管理的意识,单凭班主任的几句简单的要求是绝对不行的,小学生根本不去想什么叫“课前准备”,“该怎么准备”,什么叫“轻声快步、少言低语”,前脚答应,后脚就疯狂地出去活动了。所以必须通过实际演练,才能使小学生形成条件反射,并按规则去做,进而养成习惯,形成自主管理的意识。一开始总有个别学桌椅摆放不齐就急于出去玩,等到老师发现了,孩子们都已经出去了,为了能让全班学生都把备品摆放整齐再出去,并以小组为单位比较哪个小组最先按口令完成要求，对于完成慢的学生利用课下时间反复训练，以提高完成速度。经过一个星期的训练，学生只要听到老师说出“下课”就会自动按黑板上的令进行备品摆放。而对课间的行走，班主任或班主任指派班长、班级干部轮流站到班级门口进行监督，对于在走廊里跑跳说话的学生会毫不情地要求其回到跑跳说话的位置重新按要求行走，监督一段时间后，学生已经在脑海里深深地地烙下规则的印记，自觉遵守走廊行走的要求。为了让学生在间操能够整齐化一的站队，可以向学生提出“快、静、齐”的三字要求。快，指快速到操场找到自己的位置站好；静，指期间不说话、不打闹；齐，指要时刻注意和前后左右的人看齐。经过一段时间的训练后，大部分学生都能按要求站队，对于个别出问题的学生，等回到班级后再进行单独训练，直到他们明确站队要求为止。