智能手机APP在小学教育中的应用(二)

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2.小学生自制力差，易受不良信息影响

处于小学阶段的学生，其身心是不断发展变化的。小学生年龄小、区分信息好坏的能力低，很容易被他们接触到的信息所影响。比如在使用智能手机APP进行学习时，时不时会突然有一个广告弹出来。当点击关闭时，很容易不小心就点开了它，出来的一些其他信息。如果小学生看到这些，对于他们的成长而言是极其不利的。更何况小学生对事物天生就有一种好奇心，当他们遇到这些信息时，可能会好奇点进去观看，甚至会在同学间传播这些不良信息。长期下来，可能会造成小学生心理扭曲，严重的话，小学生可能会模仿那些不良行为，对社会造成一定的危害。

3.长期使用导致学生注意力不集中，视力下降

智能手机APP都带有一定的趣味性，如果小学生长期使用会觉老师日常的教学很无聊。而且很多智能手机APP上会有一些与学习无关信息弹出会分散小学生的注意力，长期如此会使小学生对传统的课堂教学丧失兴趣，注意力易分散。而且我们在使用手机时最好是离手机屏幕30公分到40公分，如果眼睛离手机屏幕太近，睫状肌就会收缩，时间长了就会感到疲劳。但是小学生胳膊短，无法做到远离手机屏幕，长期下来是不利于正处于发育阶段的小学生，会导致其视力下降。

三、小学教育教学中应用智能手机APP的策略

1、教师在教学中充分利用智能手机APP

虽然目前小学课堂是小学生学习的主要场所，但是一节课只有45分钟，课堂教学时间非常有限，很多练习不能够在课堂中完成。这是老师就可以充分利用发挥智能手机APP的作用，为学生补充课堂上遗漏的知识，或者是补充一些课外小知识。例如：老师可以使用论坛、微博、QQ空间、微信朋友圈等智能手机APP的开放性功能，让学生利用零零散散的时间进行学习。另外，通过使用专业的学习类APP，教师能够帮助学生更好地运用知识、发现不足，并且还能够节约教师的时间，提高学习的效率。如果老师能够充分利用智能手机APP让这种教学方式能得到大力推广，很多小学生上课注意力不集中的现象可以大大减少。因此，提高自身信息技术素养，敢于尝试新事物，能够对现有智能手机APP充分利用，也是现代化教师所需要提升的。

2、老师与家长要合理监督

学生在学校的时间是有限的，所以老师在运用智能手机 APP 进行教学的过程中，要与家长多联。老师可以让家长与学生订立规章制度，让家长不定期检查学生手机上有没有安装不健康的智能手机APP。如果孩子能做到遵守规章制度，则让家长适当给予孩子一些鼓励。如果孩子不能很好地遵守规章制度，家长则要求采取强制措施在手机上安装监控软件来监督。其实孩子在被监视一段时间后，也会自己形成良好的使用手机习惯。在一段时间之后，家长也可以不用每天看孩子使用手机情况了，给孩子一定的空间，这也有利于培养孩子的自制力。总之，只有老师与家长密切配合监督孩子才能使孩子避免陷入网络中不能自拔。

3、国家要加大教育类APP的监管力度

随着我国教育事业发展迅速，很多商家从中看到了商机，他们致力于开发教育类的智能手机APP 。因此，此类APP 数量逐渐增多。商业化气息浓重必然就造成了各种好的坏的教育类智能手机APP夹杂在一起参差不齐，很多教师在使用时也挑花了眼睛。市场上确实也存在着有很多打着有助于受教育者学习的幌子，而打广告或传播不良信息的智能手机APP。为了能让老师在教学中方便快捷地运用APP进行教学，为了能让小学生健康利用智能手机APP自主学习，国家相关部门就应该加强对教育类智能手机APP进行审查，并且要不定期抽查，对那些不合市场规范的教育类智能手机APP要及时下架，并予以严厉惩罚。

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