浅谈教学工作中的得与失(二)

二、关于“失”，及时发现，及时改正，不要雾里看花。

（一）得失相融

人有两只眼睛，一只看世界，一只看自己。只有看清自己，才能够正确的对待得失。尤其是教学经验不够丰富的我，在教学中的失误比比皆是，课堂上没有完成课堂设计，对于学生在习作中的错别字没有及时的挑出来，忘记通知学生穿校服等等。面对自己的失误，痛恨过，懊悔过，这样的失误就是对学生的不负责任，没有做到一个称职的老师。一个人能够看清自己的失误，说明他有改正错误的态度，及时后果已经无可挽回，但是希望有下次出现的话可以让这类错误避免再次发生。

【案例二】这一学期，新的环境下，对于孩子和我来说，都是陌生的。看着新接手这个班的孩子，用陌生的眼神看着我时，自己突然感觉到压力骤然降临。怎样和他们尽快熟悉，怎样快速的了解整个班的情况，这是个棘手的问题。在我不长的教学经验中，告诉我，想要上好一堂课，除了认真备课和设计课堂外，与学生达成彼此之间的信任是不可缺少的。学生陆陆续续的围过来问我问题时，我便知道这是一场情感“拉锯战”，班里人称“猴精”的孩子让我印象深刻，他的思维反映敏捷，尤其是上数学课，那是他独占鳌头的45分钟，但是对于语文课，感觉每次都是在"长征"，语文成绩完全根据自己的兴趣，时好时坏。一开始的我可谓严师，对他的要求比较苛刻，作业写不好重写，课文读不好一遍又一遍的读。这样反复了几周，成绩依然没有太大的起色。自己心里暗暗下决心，这块“顽石”一定要让他心服口服。现实总比理想骨感的多，就如同唐僧取经一样，磨难一个个经历，却总有下一场在等着你，对于孙悟空这个顽童，念紧箍咒也是暂时缓解，根本治不了本。自己的好胜心使得自己把焦点都关注与他一人身上，忽略了还有很多等待我关心的其他学生，第六单元的测试成绩，有几位同学的成绩不够理想，个别同学哭了起来。此时站在讲台上，我沉默了，我后悔了，后悔自己太自私，忽略了太多。本末倒置。下课铃声的响起，打破了沉静。我缓缓走下讲台，步伐显的格外的沉重，重新审视了自己工作上的失误，让我再次想起了苏霍姆林斯基的那句话：使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。“每一位”这三个字，在我的心里有了举足轻重的地位。随后的我，调整的方案，将有待提高的学生分批次的留下谈话，作业设计也有多不同。在看到他们因自己的努力而露出会心的笑时，我发现，自己的收获的加倍的，这要比培养一名尖子生更加有成就感。

（二）才疏学浅，驾驭不了课堂和学生。

【案例三】学生们天天在背“书籍是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”。自从工作以来，自己所读书籍少之又少，给孩子们将的知识完全局限于自己在高中和大学所读的书。每天都以工作很累，回家要放松放松为借口来搪塞自己。将自己的枕边书搁置在一边，拿起了手机，在不停的浏览。一次课堂的提问，让自己晾在了讲台上。在讲到关于古希腊神话的那一课时，有位同学站起来问我“老师，你还能给我们讲一个关于雅典娜的故事么？”台下的学生各个睁大眼睛看着我，好像再说“老师快点讲，快点讲。”此情此景下，凭借自己大学看的《诺亚方舟》我只简单的讲了故事的经过，故事的主人公的名字也不记得了。讲完看着学生满足的样子，真的让我很惭愧。是该给自己充充电了。作为一名教师，当听到学生那滔滔不绝的视听享受时，看到其他学生如痴如醉的眼神时，我自豪无比。是阅读让自己的心灵有所积淀，但是现在它却离我越来越远。适时拿起书籍再次阅读，为的不单单是让学生看到满腹书籍的老师，而是让自己富有学识，驾驭得了学生。无数优秀老师的经验告诉我：只有爱读书才能够高效的教好书；有博览群书才能更好的育人；生命应该浪费在美好的实物里。作为教师，读书不单是一种享受，还是一种责任。

     得与失，只有融合在一起，才能有所收获。不能因为自己是刚刚参加工作而放弃了应该坚持的准则，作为一名小学老师，和孩子们在一起是快乐的，但是做一名快乐的老师，要精心设计好每一堂课，将自己所学到的，毫无保留的教给孩子，要给每一位学生留有发挥潜力的余地，这是我这一学期所收获的。教学中的得与失，看似相互矛盾，其实他们是相辅相成的伙伴，得到的要加倍珍惜，失去的想办法弥补，只有这样在教学中才能博采众长，做一名让学生爱戴的老师。