教师教学方法对小学生学习习惯影响研究(二)

三 不同类型的教学风格对学生的影响

教学风格是老师在长期的教学工作中形成的一种习惯，依据其价值观念的不同，对教学过程中诸多因素的综合（知识、教育、学生、学习、方法等）的不同偏好和习惯的处理方法而形成的教学方式。教学风格体现了老师们的个性差异、也是教师在教学上的个性化教学特征，体现了老师对各种元素的选择和组合的方式。现代的教师教学风格大致分为以下几种，自然型、理智型、幽默型、情感型、技巧型这五种不同的教学风格，每一种教学风格都各有所好处也各有其特点，不同的教学风格对于小学生也都有着不一样的影响，本论文将以教师幽默型、技巧型、情感型的教学风格对小学的影响来讨论。

（一）幽默型教学风格对小学生的学习习惯的影响探讨 

幽默型的教学风格对于学生而言是比较的受欢迎的，因为上课如果只是单纯的按课本上的讲给学生，会显得比较的枯燥，幽默型会使得学生在学习的过程中劳逸结合，使得学生们的学习变得很轻松，没有过多的压力，幽默型教学风格的特点是老师讲课比较的生动形象，易于让孩子理解性记忆，语言诙谐幽默，但不失哲理性。学生们上这样的课，心情会变得比较的愉快和轻松，使学生们产生对学习的乐趣，乐于学习，在轻松愉快的学习过程中获得知识的积累，获得生活的启迪，获得心智的锻炼，同时，也会慢慢的掌握学习的最快方法，把机械的学习模式变成高效率的、寓学于乐的学习模式，而且，它往往能改变以往学生们那种喜欢埋头苦干而没有学习效果的状态，改善学生的学习习惯，提高学生们的学习质量，这种教学风格可以真正的从根本上改变学生们不好的学习习惯，是一种比较可取的有效方法，也是值得老师采纳和追求的。

（二）技巧型教学风格对小学生的学习习惯的影响探讨 

技巧型教学风格对于学生也是有着极其重要的作用和影响的。它对于培养学生随机应变的能力和归纳总结、掌握有效的学习方法方面都有着极其重要的影响。这类风格的特点主要表现在，教师的教学方法富有技巧，各种教学方法和教学的技巧都比较的适用于学生，老师对于教学技巧的适当掌握也使得学生们在课堂上不会显得无聊和枯燥，老师们对教学方法的应用自如也是对教学知识重点难点的掌握和了解，同时也是对同学们的了解。这类加血风格有利于转换学生们的学习风格，使得学生们的学习思维变得更加的灵活，是一种追求高效率的教学质量的表现，是许多老师教学上需要追求和应用的一种风格。此类教学风格可以帮助学生，使他们知道自己应该学什么，什么是学习的重点，什么是学习的难点，在学习的过程中很容易养成自我独立学习的习惯，使得学生们的学习能力增强，阅读能力加强，学习兴趣加深，拥有一套属于自己的利于自己的学习方法。

（三）情感型教学风格对小学生的学习习惯的影响探讨

情感型教师教学风格是一种综合学生和课堂的人性化教学风格，它有利于培养学生们上课敢于发言的学习习惯，有利于培养学生们上课积极思考、敢于想象的学习习惯，这类教学风格的主要特点在于：老师上课时感情充沛，极其的富有激情，讲到动情之处，往往会大肆的抒发自己的感情，让学生们融入其中，给学生们一种慷慨激昂的力量，得以振奋人心，引起老师和同学们感情上的共鸣。师生关系在极其理解的前提下，会使得教学工作有效率的、有质量的完成，老师和同学间共同的营造出一种对于知识的渴求、对于真理的探索、对于人生的探究以及对于未来的思考。学生在这样的老师的引导下，所获得的不仅仅只是知识的训练，还有关于人生的思考、感情的及世界观的想象。这类教学风格会有助于培养学生们上课踊跃发言的习惯，激励孩子们养成积极探索知识，努力扩宽自己的知识面的好习惯，扩宽其广度，加深其深度，有利于让孩子们养成一种我想学，我要学的主观学习态度，并且可以进一步的培养孩子们养成良好的阅读习惯。但这类教学风格还是存在着不可避免的弊端，会让有些孩子们养成一种国语依赖老师的不好习惯，难以养成课后及时复习的好习惯，这类教学风格缺乏一定的严谨性，学生也不易养成严谨的思维方式，很难在学习的过程中养成预习—听课—温习—作业的完整学习习惯，通常这类教学风格的所有者大部分是教授语文知识的语文老师。

四 总 结

教师的教学风格对学生们有着极其重要的作用，因为对于没有社会经验和学习方法的学生们来说，老师就是他们人生的引导者，是他们生活的助手。小学生的学习现状表明他们基本上没有正确的学习习惯和学习方法，而小学阶段，尤其是低年级学生是培养学习习惯的最佳和最关键的时期。故对小学生学习习惯的养成和对教师教学风格的研究是非常必要的。要想改善老师们的教学风格，可以突破个体的、单个的教学风格的单一化，在教学工作中，综合多种的风格，并联系学生们的具体情况，采用适合学生们的最佳风格，这就要要求老师们及时的总结和反思自己教学风格上的不足，及时的改正，注意风格的多方向、多侧面发展。每一类教学风格都是利弊共存的，但要真正的改变小学生学习习惯的现状，我们应该从改善老师的教学风格入手，老师们要学会扬长避短，以人之长，补己之短，做到灵活的教学，要以学生们为中心，让孩子们在快乐中学习，在愉快中成长。

参考文献：

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