小学生课堂合作失败案例(一)

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论小学生课堂合作失败案例

[摘要] 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此鼓励学生发表与教师不同的见解，

敢于“别出心裁”、“标新立异”多向交流的课堂学习氛围更有利于学生提出有独特的、创

新的见解，同时对学生的创新精神不断肯定，点燃了学生心中智慧的火花，这种良好环境的循环进一步激起了创新学习的动力。但是同时还有合作失败导致学生失去信心以及使学生失去乐趣不愿学习及沟通！

[关键词] 合作失败信心乐趣沟通。

有效的课堂教学行为包括：有效的问题设计、有效的问题提出、有效的练习设计，有效的教学反馈、如何创设良好的学习氛围、如何培养学生的自觉自律能力等等。现在我们每位老师都在努力学习和实践着新课程改革所倡导的理念，都尽可能的使课堂更具有效性，但我们会发现学生是存在着明显的个性差异即对新课程背景下某些课堂教学存在着一些有效性尚待检验的教学理念和教学方式。以下是我在教学实践中2个失败的案例。

案例一“算法多样”——弱化了学生的思维能力

教学内容是“100以内的退位减法”。通过情境列出算式46-8。

1 用小棒摆一摆，边说边拿出8根小棒。

2 与同桌交流自己的方法。

3 在算法交流过程中，学生依次发言。（上台演示）

学生1：从40里面拿出2和6合成8，40-2=38

学生2：把46分成26和20，26-8=18，20+18=38

学生3：46-10+2=38

学生4：从10根小棒里面去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10-8=2，26+2=28

学生5：8-6=2，40-2=38

学生6：从:40里面拿出8，还剩下32根，32+6=38

算法交流完成后，教师组织比较：你喜欢哪一种方法？

学生1：我喜欢第二种和第三种方法。

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