关于学习完小学教育的体会(二)

其实每个人都知道教育就是思想教育和道德教育，那现在的义务教育就必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。就是这样也出现了太多的问题，有太大的差距，城里的学校饱满，要解决城市低收入家庭和农民工子女义务教育阶段上学难问题，让每个孩子都有平等接受义务教育的机会。可是偏僻的农村乡下几乎没什么孩子，一些农村中小学不仅没有专门的实验室，甚至连做演示实验的条件都没有；由于基层财政困难，一些农村学校的校长为了保证学校的正常运转，不得不四处筹钱，被形象地称为“化缘校长”。而条件好的一些大多数学校，“绝大多数学校的教育还是追求分数至上、考试至上。”“关键问题是，应试教育不利于儿童开发智力，更扼杀孩子的兴趣和健康。”北京某某某理工大学高等教育研究所研究员说，“在应试教育模式下，培养出来的人都变成了一个模子，缺少灵气，也缺少创造性。”目前，城市义务教育最大的一个问题就是学校之间的不均衡发展，被人为地分成所谓重点学校和普通学校两大类。对许多中国城市家庭来说，孩子接受优质教育是头等大事，花多少钱都舍得。在不同学校硬件设施、师资力量、教学质量差别巨大的环境下，择校之风盛行自然就不难理解了。是呀，现在的孩子从小就被家长逼迫着学这学那，没有了玩的时间，也没有了一个快乐的童年 ，就是为了比别人更优秀，更与众不同。家长都是望子成龙，望女成凤，可是家长朋友们也应该知道，学习是一种个体性比较强的行为，在相同或相似的教育条件下，不同的学生在学习上表现出较大的差异，这恰恰说明，学习者自身的特征对学习的影响至关重要。在这种个别差异中，除了学生的智力因素（比如注意力，记忆力和思维力等）之外，跟学习密切相关的是学生的认识策略问题。学生在学习过程中的自我调整和自我控制，成功的学习还需要学生有明确的学习目标、坚持不懈的毅力和持续学习的动机。学生树立的目标不同，影响着学生的动机和学习行为，学习动机可以给学生提供持久的动力，学生本人的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成。良好的学习还需要学习者能够跟同伴和教师形成积极的互动关系。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，成功的学习需要依赖于良好的师生关系和同伴文化。当然教师对学生学习的影响不可忽视。这也是我在学习过程中的一些体会，也希望自己能够学以致用，希望会得到更多的收获。

总而言之，活到老学到老，还有一些没学了，学习使自己进步，使自己的知识水平提高，知识面扩大，文化层次更上一层楼。