良好班风建设的策略(二)

要想管理好一个班级，教师必须先进行班级情况分析，这包括班级学生的年龄结构情况，每名学生的学习情况，本班学生的家庭成员的学历、工作、经济等情况，每一个学生的爱好及个性特长，学生的思想道德素质等等。在全面分析班级具体情况的基础上，师生共同制定出切实可行的班级目标和班规，并围绕目标设计和开展活动。因此给班集体确立班级目标，强化目标管理，是良好班风形成和发展的动力。

1.把握目标，激励进取

每学期，我们要以最大限度诱发、调动学生的自我意识，我们可以从形势教育和学习目的性教育入手，结合学生的上进要求，首先确定新学期的奋斗目标，要把我们班级办成良好文明班集体，争取每星期获得“四星级”班级，教育大家要把班级的活动目标和自己的努力方向统一起来，严格要求自己，自觉完善自己，充实自己，努力把自己培养成为“四有”的新人。接着组织大家结合班级的实际情况和学校各时期的中心工作，以及“小学生守则”、“小学生日常行为规范”要求制定创建优秀文明班级的班级公约、制度和个人新学期的学习计划。教育大家共同遵守班级制度、学校制度。处处以集体利益为重，增强集体荣誉感，教育大家从“我”做起，勤奋学习，认真做人，为班争光，为校添彩。

3.加强纪律教育，培养良好的行为习惯

我们要反复组织学生学习“小学生守则”、“养成教育”，结合班队主题活动，严格要求，耐心教育。为达到远期的奋斗目标，向大家提出近期的每个细致要求。如每学年的学习内容、任务、课堂常规、公共卫生和个人卫生等。并加强规范训练、促使每个学生能自觉遵守、执行。使每个教育环节都有良好的开端，从而习惯成自然。针对班中出现的一些小错误、小过失，只通过促膝谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，启示他们努力向优秀班集体看齐，以自己的实际行动为班级荣誉添砖加瓦，久而久之，这些学生由于长期地接受良好的正面教育，良好的行为习惯也自然而然地养成了。

4.典型引路，榜样示范

作为班主任，要建立一个良好的班集体，必须充分发挥班队阵地的宣传作用。利用主题队会、参观、访问、黑板报等形式，以古今中外名人、科学家刻苦学习的故事和英雄人物事迹及学校、班中勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的典型教育大家，使学生学有榜样，行有方向；并在教室的墙壁上挂上几幅伟人像或几句学习、做人的名言警句；努力搜集我们身边的“新人新事”记在《班级管理日志》中或中队角中。每天由班主任或值日班长公布树立起“身边的榜样”，这样，在班级中营造一个美好的氛围，是良好的思想品德潜移默化，相互交流学习，提高自律的意识，增强自我控制的能力。

5.鼓励学生参与有意义的集体活动

班集体在丰富多彩的共同活动中组建，在丰富多彩的共同活动中形成，在丰富多彩的共同活动中前进，没有活动就没有真正意义上的班集体。活动是班集体存在的生命，是实现集体目标的有效形式。鼓励学生参加各种有教育意义的集体活动，有利于全面发展。例如，我们可以结合学校“科技节”、“艺术节”等，引导学生积极的参加各种活动。在活动中培养他们的竞争能力、合作精神，让班级形成积极向上的氛围。

6.人人有责，个个主管，促进学生良性发展

“班级是我家，管理靠大家”，我们可以在班级里设立了除班干部和课代表以外的各种岗位，这些岗位从课内到课外，从学习到纪律，从卫生到回收废品等等。让每位学生参与班级管理，培养主人翁意识，使每位学生都有展示自己才能的机会。我们可以在开学之初，就制定各项岗位细则，向全班同学公布，让学生“应聘”。同时，根据岗位实际情况设置了多种奖项，如：“每日一星”、“每周一星”，还有“生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉。调动全班同学的积极性，培养了学生各方面的能力。从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风。    

（四）做好学困生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。

良好班风的形成，需要每一位共同参与，共同努力。而学困生有时会给班级带来负面影响。因此，转化学困生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。但对这样的学生，教师不要过多苛求，要对他们做到真正的引导和帮助。转化他们，是一项复杂细致的工作，不要奢望通过一两次谈话就奏效，也不要奢望一定要让“学困生”转化过来，可能一直到“学困生”毕业，你都转化不过来，但转化的过程本身最能体现教育的本质。记得有个姓王的学生，他的成绩是全班倒数第一，由于成绩差，又生性好动，全班几乎没有一个同学愿和他玩，只好自己坐在教室前面的角落里，上课经常走神，班级活动也不参加，有时甚至海捣乱。我了解情况后，经常找他谈话，指出他们的缺点，同时从平常的事情中去发掘他的“闪光点”，使这些微弱的“火花”逐渐燃烧成熊熊大火。我们要为后进生创设成功的机会，如设立后进生进步奖，对表现好、成绩提高快的后进生给予表扬、奖励；同时在班级里采取“结对子”帮扶评比竞赛，使后进生感到自己是其中的一员，从而使班级产生积极向上的氛围。

（五）密切联系学生家长，争取家长对班级工作的支持

要做好班级学生的思想工作，还要靠学生家长的密切配合。那么，家访是做好班主任工作的必要性。有的家长认为，自己的于女送到学校，就是学校的事，学生的好与坏，与家长无关，全是班主任的责任。这种想法是不正确的。我认为，要把一个班级管理好，不能光凭班主任的管教，还要与家长密切配合。首先，班主任要观察学生、了解学生，从学生的一举一动中获取更多的信息。其次，对学生循循善诱，正确引导，弘扬真善美。其三，把学生在校的表现及学习情况、爱好、特长及时间向家长汇报与家长达成共识。学校与家庭，班主任与家长，密切配合，共同教育。

总之，良好的班风是班集体建设的重要组成部分，是集体成员积极发展的重要影响因素，是良好教育情境的重要体现。培养良好的班风是每一个班主任重要的职责所在，要求班主任进行长期不懈的努力。

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参考文献：

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