论教师教学方法对学生学习习惯的影响(一)

教师教学方法对学生学习习惯的影响

在现代教育教学中，良好的家庭教育方式不仅能够帮助孩子很好的成长还可以帮助孩子更好的学习，但当孩子在学校学习的过程中，他除了靠自己的天分和努力之外，，更多的是老师在帮助他的学习。那么显然老师在授课过程中对孩子的学习起着关键的作用。任何一个老师他都有自己的一个教学方法和教学风格，也都有自己一门独到的见解。不管一个老师的教学风格是怎样的，他都能够带出成绩比较优秀的学生，同时也会有比较差的学生。这就显现出一个老师的教学方法和教学风格对学生学习习惯产生的影响是非常重大的，教师教学方法好，孩子喜欢。成绩肯定是比较优秀的，如果教师的教学方法不好，对孩子的学习也是产生一定的影响的，那么在现代教学中教师该如何采取比较好的教学方法和教学风格，来帮助孩子爱学习，更好的学习呢？教师在教学过程中，如何让学生在有限的45分钟课堂内获取最佳的学习效果？这就和我们教师的教学方法有着密切联系。本文通过对教学方法的一个阐述，和教学方法与教师，师、教材、学生、环境等因素存在必然的内在联系。我们在选择教学方法的时候要充分考虑到上述几个因素。另一方面通过教师及教师的课堂行为又会对学生产生哪些影响？在现代教育教学过程中，教师满堂灌，一刀切，给学生布置很多作业的现象严重，教师又该如何转变教学方法来培养学生良好的学习习惯？ 在学生学习的过程中，不论是家长，还是现代的教育教学中，基础教育的任务是：培养学生自主学习的能力，让学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神。在生活中，不论是家长还是正在学习的孩子们，他们都有一个普遍的观念。他们认为一个教师只要有很高的学历，和有丰富的知识，就相信这个老师一定可以把学生教的很好，而相对学历稍微低点的教师，很多家长却不愿意把孩子放在这个班学习。其实非然，一个老师能否教好学生培养学生良好的学习习惯是在于他是否具有很好的教学方法和教学风格。教师的这种教学方法是否能帮助孩子找到在学习中的乐趣，又能够帮助孩子提高成绩，这就要求教师在空闲时也要学会去学习和研究比较好的教学方法。在教学过程中，教师的课堂行为又会对学生产生哪些影响？教师又该如何转变自己的教学方法，来培养学生良好的学习习惯。

一：教师学历高低与能否教好学生之间的一个比较

在现代教育教学中，很多家长在给孩子选择学校的时候，总是想把孩子放到名校想把孩子放到名师手下学习，他们认为一个名校学历高的老师，因为这位老师拥有丰富的知识，而这些知识传授给孩子后，他们一定有很好成绩。某辅导学校一位老师硕士生毕业，他给一位学生辅导英语。这位学生100分的试卷每次只能考到40分，而这位硕士生老师一直都是给学习比较好的学生补习。补习的效果一直都还不错，名声远洋所以这位孩子的家长就把孩子送到这位老师的辅导学校，拜托这位硕士生老师帮助孩子补习英语，而这位老师是第一次给英语成绩差的学生补习英语，但是他坚信自己所拥有的知识，一定可以帮助这位孩子提高英语成绩。但是补习两月之后孩子的英语成绩还是没有上升，这让老师如此的困惑，老师每次都是给他认真的上课，给孩子做试卷，为什么孩子的成绩就是提不高呢?后来了解到原来老师讲的知识面非常的广，并没有从基础做起，因为他忘记这是个英语成绩不好的学生，这位老师反思后发现自己把位置抬高，因为他认为基础知识在简单不过了，但是他没有想过孩子根本听不懂接受不了。因为老师把位置抬高，把一些基础忽略，导致孩子像听天书一样，上课的时候孩子思想不集中，他也没有提醒，上课的时候满堂灌，死气沉沉，让孩子感到就算有不会的问题，他都不敢问，那么孩子的成绩又怎么会教好孩子呢？后来孩子的家长找来了只是本科毕业的大学生，这位老师从英语的音标，单词开始，语法。上课的时候时常让孩子思考，孩子一点不懂的他就细心耐心和孩子讲解，每次孩子做过的试卷错的题目他让孩子准备一个错题本，错的题目抄下来多订正几遍，每天让孩子背五个单词，慢慢积累下来已经记住很多单词了。在上课以一种幽默风趣的风格来交流，孩子很是喜欢。不到两个月孩子的英语成绩就有了显著的提高。事实证明想提高孩子的学习成绩跟老师学历是否高低没有太大关系，而是这个老师是否有良好的教学方法，是否真的为孩子在做事。教师面对学习比较差的学生，他是否能拥有不会瞧不起学生的心态，而是放低自己，舍身处地的站在孩子的角度考虑，为孩子的学习着想，让孩子喜欢自己，以一种朋友的方式与孩子相处,这样无论你的学历高或者不高，只要孩子喜欢你，喜欢你的教学方式，那么成绩也是会有所提高的。

二：教师课堂行为又会对学生产生哪些影响？

首先教师在上课过程中如何在有限的45分钟，教授学生更多知识和获取最佳的效果，这是和老师的上课行为是密不可分的。第一老师仪容仪表要得体，如果一个老师今天穿个奇装异服，明天染个红色头发，这使得学生再听你上课时，他没有心思听课，而是在研究你的衣服和你的头发。所以教师穿的衣服要干净整洁，比如西装比较正式和严肃，具有威望，学生就会认真听课。第二要有生动活泼的教学语言，教学语言包括口头语言和肢体语言，比如老师再上课时遇到学动物叫或者做动物的动作，老师就应该大大方方的做出来，给学生直观的感受，还可以让学生在一堂欢笑的课程中学到知识，何乐而不为呢？第三老师会写一首漂亮的板书，这板书除了教师的字好看之外还包括在黑板上他是否把知识整理的有条有顺，是否让学生看后有一目了然的感觉。所以教师的板书对学生也是存在一定影响的。第四教师要有良好的心态对待每一堂课，教师的心情好也许这堂课他会上的很精彩，如果教师的心情不好，也会间接地影响学生学习的心态，所以教师保持非常好的心态也是非常关键的。第五学会赞美学生，只要学生回答题目，即便并没有回答对，作为老师我们应该给他一个口头上的鼓励，或者一个微笑。使他觉得老师并没有放弃他，他就会努力的学习。当学生遇到难题应该耐心的讲解，而不是说这么简单都不会来伤及学生自尊心，所以要温柔亲切的对待学生，想朋友一样。

三：什么是教学方法？教师教学方法和教材，教师，学生之间的关系。

(1）教学法:所谓教学方法就是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

（2）教学方法与教材的联系

例如，英语课，每次所学的不同课时与不同章节，所学的内容也会不一样。这就要求我们老师在教学过程中选择合适的教学方法。同时老师在选择教学方法时要具有多样性和灵活性比如在上英语的时候，初中靠的是语感和语法。以及单词的记忆和口语的交流。要运用一切手段，比如多媒体，实体，人与人之间的交流等。)利用多媒体动画教学，联系生活实际给学生直观的感觉。这样直观而又生动的一节英语课，学生不仅记住了单