怎样培养良好班风01(二)

（三）、学校环境对班风建设的影响

    良好的学校环境对师生的心理有积极的陶冶作用。校园里绿树成荫，花草芬芳，校舍整齐，设备先进，课堂宽敞，阳光充足，会使学生感到学校生机盎然、气息清新、充满活力。置身其中，心情舒畅，从而激发学生奋发向上的豪情。另一方面，学校良好的校风、学风、教风，优良的传统，师生积极向上的精神面貌，文明的言行，和谐的关系，也回对学生产生潜移默化的影响，无形中调节着学生的言行，成为班级发展的良好的外部条件。反之，则会影响班级建设。

    （四）、家庭环境对班风建设的影响 

家长对班级工作的态度和配合程度对班风建设有一定的影响。通常，文化素养较好，对子女期待水平较高，并能注意以身作则，言传身教，较好的协助学校对子女进行教育的家长，其子女各方面的素质也好，有健康的心理和良好的行为，在班级中能起积极的作用。反之，家庭人际关系紧张，心理气氛沉闷，或家长行为不检点，对子女放任自流，只满足子女物质上的要求，不注意进行教育引导，则会导致学生产生不健康的心理和不良行为，成为班级管理的消极力量，妨碍优秀班风的建设。

此外，家庭环境对学生的影响是广泛而深远的。尤其是年龄较小的学生，家庭的影响更为突出。家庭的物质条件和家长的思想品德，处世态度、文化修养、兴趣爱好、个性特征都会在学生身上留下烙印。

四、构建良好班风的对策

面临当前班风建设工作中存在的各种问题和因素的影响，我们应有建设性地做好班级管理工作，构建一个充满活力、和谐向上、全面发展的班风。

给学生树立榜样，充分发挥表率作用 

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人”。班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子。”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生。所以，教师必须严格要求自己，积极进取，不断加强自身文化道德素质的修养，在实践中完善自己，形成独特、科学的工作方法，关心爱护自己的学生，在充分尊重每个学生的基础上对其严格要求，才能使自己的工作更具有艺术性，也能使自己更加享受自己的工作过程。    二、尊重热爱学生，沟通师生之情，促进良好班风形成   

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。曾有一位班任谈到：“总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，认识到自身的价值，增强了自豪感。”    三、打造精良班干队伍，为班风建设护航    一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。    

要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，结合直觉。这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。

首先，班干部要做到责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。其次，班干部要有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。 还能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。最重要的是班干部具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

在确定班干部时，注意对他们进行管理，指导他们在日常的许多琐事中表现自己，多为班上的同学服务，关心班级事务，对表现好的学生，抓住机会进行表扬，使这些学生在班级中很快凸显出来，为全班同学树立榜样。这样，班干部就能初步成为班风建设的积极分子和带头人。班里如果出现什么不良习气，班干部就能及时地告诉班主任，协助班主任治理班风，在班级里形成一股积极向上的正气。

总之，建设良好的班风，方法不一，形式多样。只要班主任工作做到细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风也就水到渠成了。   

参考文献 

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2、 周明星 《班主任工作创新》 1998 年 8 月版 中国人事出版社 

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5 、李作为 “创建优秀班集体的策略” 《班主任》2002 年第 5 期 

6 、车加胜 “中小学良好班风建设之我见” 《保山师专学报》2004，236 《成都教育学院学报》2003 年 17 卷 11 期 

7 、周柳根 周秀斌 “怎样建设良好的班风” 

8 、王桂龙 “建设优良班风 培养合格人才“ 《镇江高专学报》1995 年 6 月 

9 、沈雪梅 “良好班风的培养“ 《文教资料》2005 年第 26 期 

10 、吴蓉 “浅谈良好班风的建设” 《安徽教育》2000 年第 4 期

11、 沈冰俏 张秀文 “浅谈班风建设” 《山东教育》2003 年 6 月（上）