小学作文教学生活化初探(二)

本论文在小学教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看有心人，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考，同时学生可以组织多种校园活动，让学生亲身体验其中的快乐，提高和别人的合作交往能力。

2、学科整合致关重要。作文教学可以通过学科整合拓宽学生的视野，让学生多一些体验多一些感受。

3、激发想象，体裁多样。我们可以根据小学生的想象往往具有创造性，不受客观规律的制约的特点来写童话，进行编故事、讲故事，演故事，让学生的作文插上想象的翅膀，在世界翱翔。

（二）教学过程要贴近生活

准备阶段靠近生活。

教师要在学生写作以前给学生自由写作时间。这样，学生就有了充分的时间去观察，去思考。有了目的，学生会自己寻找所需的东西，带着憧憬，他们会为自己的无意的发现而惊喜，这往往又激发了他们的求知欲望，促进写作能力的提高。

2、指导过程要走进生活

作文指导生活化主要通过活动实现：

（1）校园活动。学生在学时间很多，如果在学校多组织一些活动，不但会激发学生的学习兴趣，还可以促进学生人格的健康发展，让他们学会交往，沟通，懂得互相帮助。

（2）家庭活动。现在的小学生多数是独生子女，娇生惯养，他们大多体会不到父母的艰辛，生活的酸甜苦辣。所以，我们可以根据他们的年龄特点进行家校的一些联合活动，让学生做一些家务活。

（3）社会活动。多让学生参加一些社会活动，如：植树，打扫街道等。这样可以让学生更多地了解社会，写作的时候自然就有话可说了。

（三）教学手段要贴近生活

小学生以形象思维为主。要想激发学生兴趣，教师在作文教学时最好能使用一些工具，给学生一个惊喜，或者再现生活画面，使学生如临其境，激发回忆，创造想象。

1、作文教学时利用一些挂图，相片或生活用品来进行教学。这样做既简单实用，又利于激发学生习作兴趣。

2、现代教学媒体在教学中发挥着越来越重要的作用。在作文教学中，现代教学媒体凭借其人力所不及的特点，把学生需要的东西多方位地展现出来，激发了学生的主动性。

（四）作文评价要贴近生活

评价的环节必不可少。以往的作文评价主要是教师独自一些人批改。学生关注的却是作文的等级或分数，这种情况不利于学生习作水平的提升。那我们如何才能做好作文评价这上环节呢？

1、作文评语要遵循以下几点：

（1）评语要有针对性。这里要求教师针对学生作文中的某个词，某个句子，甚至某个段落或者文章思路，语言等对他们的优缺点做个详细的点评，使学生知道自己好在哪些地方，哪些地方又还需要改正。

（2）评语要有启发性。学生的作文哪个地方还可以做得更好，教师可以给学生画出来或在旁边提出自己的看法，起到画龙点睛的作用。

（3）评语要有鼓励性。学生对待作文的态度都是认真的，尽管个别学生的作文不是很理想，教师对习作中的优点也应给予相应的肯定，再附以鼓励性话语。

2、作文评价方式多样化

个人浅薄认为评价可以从以下几个方面考虑：

（1）自评。作文是学生自己写的，大多都存在不足的地方，过了几天以后，自己就会发现作文的缺陷，进而提出意见解决问题，这种做法是对学生勇气和接受能力的一种挑战值得发扬。

（2）互评。主要通过同学之间互相评价，使学生在比较与交流中不断成长。

（3）教师评。学生间的评价难免不够全面，教师应该给予适当的综合评价。

学生作文走向生活化的教学方式，是一种与社会、校园、家庭紧密相连的作文教学。本人认为学生的作文就是让学生写出自己的所闻，所见，所想，所感，就是要让学生做生活的主人。

注释：

①杜威著．学校和社会［A］，见赵祥麟、王承绪编译：杜威教育论著选［C］．华东师范大学出版社

②④柯孔标．作文教学创新与创新能力培养［M］．北京：人民教育出版社，2005．88， 88

③⑦叶圣陶．叶圣陶语文教育论集［M］．北京：教育科学出版社，1980.359，234

⑤⑥杜威著．王承绪译．民主主义与教育［M］．北京．人民教育出版社．2004．127，178

参考文献：

［1］柯孔标．作文教学创新与创新能力培养［M］．北京：人民教育出版社，2005．

［2］叶圣陶．语文教育论集［M］．北京：教育科学出版社，1980．

［3］张微素．浅论作文教学生活化[EB/OL]．http://www.fhsyxx.com/

Article_Show.asp?ArticleID=144，2003-1-20/2007-5-10．

［4］杜威著．学校和社会［A］，见赵祥麟、王承绪编译：杜威教育论著选［C］．华东师范大学出版社

［5］柯孔标．作文教学创新与创新能力培养［M］．北京：人民教育出版社，2005．88， 88

［6］叶圣陶．叶圣陶语文教育论集［M］．北京：教育科学出版社，1980.359，234

［7］杜威著．王承绪译．民主主义与教育［M］．北京．人民教育出版社．2004．127，178


上一篇：小学一年级数学能力的培养	下一篇：小学生意志力培养的实践研究02

【收藏】【返回顶部】