培养学生数学学习习惯的策略研究(二)

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（5）认真改错的习惯。

在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、数学学习习惯具体举例。

1、认真思考、全面分析的习惯。

在教育学生认真看题的同时应该使他们清楚认真审题也同样重要：题中的特点；考虑运用的计算法则或定律；选择最佳的解题方法。对于较复杂的题目，应指导学生综合思考、全面分析，寻找难点的突破口。

2、正确、规范的作业习惯。

有些学生计算失误与智力无关，而是由于书写不符合规范或不良习惯造成的。在教学中注重把好下面三个方面。

（1）规范作业书写。要求学生按照正确的、规范的要求进行作业书写。例如，指导学生认真写好易混数字（如2、3和5等）；要求正确书写易混符号（如÷号、+号和×号，<号和>号等）；严格规定小数点的写法及位置，防止与顿号、乘号、分节号和循环节号相混淆。指导学生按正确规范从严练习，还可避免看错和抄错而造成计算失误。

（2）自动作业订正。教师教导学生运用特定的符号订正作业有利于学生自动检查作业，主动找老师修改。例如计算错的打“\”；订正后补打“√”；格式不规范打“”；竖式歪斜不正打“|”；漏题打“○”。通过符号要求的训练，促使学生自动检查批改后的作业，养成主动检查和订正的良好习惯。

（3）指导学生习惯的合理性。学生学习知识总要形成技能并养成一种习惯。例如，教师按正确的方法和位置书写加法竖式计算（用较小的数字记在所进的位置边上）进行板书，并告诫学生不要用板指头记忆来代替或写在别的位置上。教学小数乘法，乘积末尾有零的，要养成先点上小数点再划去末尾的零的良好习惯。总之，教师在指导学生书写和习惯养成应做到正确、合理，防止产生负迁移而造成计算错误。

3、自觉检查作业的习惯。

检查作业是计算教学不可缺少的重要一环，要通过具体事例，让学生明白检查作业的重要性。

（1）自查。用短程目标的管理，推动学生主动自查作业。例如，作业连续10次全对，奖励一面小红旗，获十面小红旗者给予适当的物质奖励。另外，课堂作业练习可指定一两位学生进行口头验算，以促进学生验算、检查习惯的形成。

（2）互查。针对小学生好胜、争强的心理，开展学生作业互查活动：比一比，谁能当好小先生；评一评，看谁的本领高。对于较难的提高题或综合题的练习作业，也可以让前后桌的同学开展讨论，评出正确、合理、简捷的解题方法，逐渐养成自觉检查作业的习惯

（3）请家长协助培养检查习惯，达到双管齐下的作用。孩子完成作业之后，家长千万不要急于替他检查，而要让他自己去检查一遍，然后再拿来审阅。审阅中，如果发现孩子出现的错误是由于粗心马虎造成的，先不要直接告诉他哪道题算错了，可以用“第二大题中有一道题目出错了。”或者“计算中有几个算错了！”等语言来提示孩子重新检查。很有可能刚开始的时候，孩子不会检查，找不出做错的题目。这时，请我们的家长朋友千万不要急躁地批评孩子，而要帮助孩子分析找不到的原因，教给孩子科学的检查方法。持久练习，孩子必然会养成良好的数学学习习惯。

结语：教育就是养成习惯，养成良好的行为习惯，养成良好的学习习惯，养成良好的锻炼身体的习惯等等。儿童时代是一个人习惯养成的关键时期，学习习惯是习惯的一个重要方面，学习习惯决定学习成绩；学习习惯是学习品质的行为基础，良好的学习习惯一旦巩固并升华就为一种良好的学习品质。帮助孩子养成良好学习习惯，培养良好学习品质，掌握合理学习方法，营造良好家庭教育氛围，是学生获得良好学习成绩的重要前提。小学阶段，要培养健全的人格，要提高孩子的学习成绩，就必须得培养孩子良好的习惯，特别是养成良好学习习惯，这是家庭教育和学校教育中最重要的任务。

参考文献：

1、汤风玉《小学数学教学中关于合作学习习惯的培养》2007

2、《论小学数学教学中学生学习习惯的培养》

3、《小学生良好学习习惯培养的研究》蔡忠铭

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