小学高年级良好班风建设的研究(二)

班主任教师在此基础上要做到启发与诱导，带动全班同学一起学习，一起养成良好的行为习惯。有时候，班集体里也会有不爱学习，爱捣乱，不遵守班规的学生，如果是我接了这个班级，我会给这个学生一些特殊的关心，不断发现他身上的闪光点，发现闪光点后我就在全班进行表扬，并且也要发动全班同学们为这个同学找优点，我想可以在我的带动下，班级的同学们都爱讲文明、爱学习的这个良好氛围会影响到他，他也终于有了一些小小的变动，变得爱学习，讲礼貌，与同学们能做到相互帮助。当我们把行为规范当作一面镜子，在每周例会时全班师生集体“照镜子”大家相互评价，好的与不好的现象在例会上一一列出，老师与学生们一起讨论，该怎样改正不好的现象，继续发扬好的现象，做到常照常净，常照常新，这样会收到意想不到的效果。 

（三）、关心关爱学生

在一个完整的班集体里，会容纳下不同性格的学生。每个班级里肯定都会有听话的学生和调皮的学生。听话的学生一般学习认真，表现优秀，与同学团结互助；调皮的学生一般学习不自觉，需要老师的督促，做事不细心没责任心，喜欢做些小坏事，做一些老师不允许的事情。我们作为班主任老师应避免用感情区别对待这些同学们，应该做到平等对待这两种类型的学生，要做到不管谁犯错误都要进行批评与教育，不能对听话的同学进行有意无意的偏袒。如果班主任老师一方面对听话的学生有意无意地袒护，另一方面一味地批评平时不听话的学生，结果只会导致不听话的学生觉得老师偏心，产生不好的情绪，不利于班主任老师对其的教育。只有平等地对待每一个学生，才能树立起班主任老师和集体的权威，才能把整个班集体带的团结一致。

（四）、培养优秀班干部及优秀班干部的作用

一个班集体要形成良好的班风，我认为必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。他们工作能力的高与低，工作方法的对与错，在同学中威信的高与低，往往能够决定一个班级的精神面貌。因为班干部是作为联系班主任与学生的桥梁，班主任在抓班风建设的时候，必须留心发现哪些同学能够更好的胜任班干部这个小职位，要选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。并分配一定的工作给班干部，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信。平时也要注意发现和培养新的同学，实行干部轮换制，培养学生们的工作能力。要鼓励同学们奋发向上，为建设良好的班风做出贡献。

对于一个班集体里选出的班干部一般采用先试用后任用的方法，给临时班干部1周的试用期，让他们适应自己所处的环境，班主任老师要对其进行考察，考察合格再任用。明确交代给他们的任务，班级的各项工作将会逐渐走上正轨，变得井然有序，而他们也必会成为班级中最重要的一部分。在他们真正走上班干部的岗位后，在学生干部任期内，班主任老师不宜将他们变动的太频繁，要保持一定程度的稳定，这样才能发挥优秀班干部的作用，达到良好的教育效果。

（五）、组织学生的集体活动从而增进团结

在实行素质教育的今天，学生们的学习内容十分广泛。上课除了有语文、数学、英语这些主要的课程外，学校还在课余时间，还经常举办演讲、绘画、朗诵、讲故事、体育项目比赛，音乐项目比赛等活动，使学生们的生活变得更加丰富多彩。我认为学生参加各种形式的健康的课余活动，特别是他们经过努力取得优秀的成绩后，所产生的集体荣誉感是老师用再多的语言也不可能达到的。这样既促进学生的学习，又有利于良好班风的形成，班级的凝聚力就能大大增加。组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。

（六）、积极与学生家长取得沟通（信件、电话、家访等）

记得有句话这样说过：“教育要做到学校、家庭、社会三方面的结合。”如果有一方面脱节了，往往就会造成不好的影响，这也说明了家庭和社会在学校教育中的地位尤为重要。如果学校管得严，但学生回到家后家长不给予配合；或者说学生走到社会上做了一些不利于学习的行为，都将直接影响到教育的效果。为此，班主任老师要经常与家长通过不同的方式和场合，加强联系与沟通，了解学生在家的表现以及和所交往的朋友，了解他们的思想动态，及时发现问题并解决问题，为培养学生良好的行为习惯做出努力。如果班级里有同学经常出现迟到现象，我便要通过电话与其家长取得联系，了解其为什么会迟到的原因，以后尽量避免这些不必要的小错误。班主任老师应该多与家长谈话，要求他们中午应多让学生休息，不能沉迷于电视节目中。通过学校与家长的教育后，使他们改变了这一做法，并集中精力投身到学习中去，且通过自己的努力学习上有了较大的进步。

总之，班风建设是班主任老师工作中一项极其重要的任务。这一任务虽然艰巨，但只要班主任老师能善于针对班级的实际情况，并根据实际情况采取正确的工作方法，良好的班风必定能顺利地建立起来。

参考文献

1、李明、孙利伟：《如何建设一个和谐的班集体》，吉林教育，2011年，第二十二期

2、郭强：《浅谈良好班风的形成》，教育科研，2011年，第九期

3、叶翀：《调动学生参与，构建和谐班集体》，南方论刊，2011年，第S1期

4、郭改仙：《让学生做班集体的主任》，山西教育，2011年，第六期

5、李珊珊：《如何发挥学生在班级管理中的主体作用》，考试周刊，2008年，第七期

6、李玲：《优良班风建设初探》，卫生职业教育，2008年，第二十六卷，第十九期