就拿英语来说吧,新教材要求学生从‘听,说,读,写’四个方面掌握所学内容。这四个方面教学课堂安排结构是:‘听说’领先;‘读写’跟上。根据教学要求和结构,学生课前预习首先要听录音,力求听得懂,即使听不懂,也要听懂句子的读音。基本上达到能模仿录音的程度,然后再跟录音朗读。接着再对所学内容进行细心阅读,努力掌握其大意。例如我们在预习7B第三单元Reading时,首先要听录音,解决生词和词组的读音和拼写。接着听录音,模仿录音,达到能阅读Reading部分内容的程度,最后借助所学词汇和辞典,理解所学内容,掌握其大意。在预习过程中,学生会遇到各种问题,这正是预习的必要性所在。对照目标,找出问题,在课堂上进行解决。最后,可以完成导学案上的课前预习部分。同时学生还要积极投入,善于联想。例如,学生预习7B第三单元Reading时,会遇见three men in police uniform ran out of the building (三个穿警服的人跑出大楼)时,这里的in表示穿着,是已经学习过的内容。学生可以和in red ,in school uniform 联系起来记忆。又如,学生还会遇见stop taking notes 这个句子,学生还可以自己区分以下stop to do 的用法。如果自己区分不清楚的,就可以请教同学或者老师。“好的开始是成功的一半”,这句话强调不管做什么事,都要事先有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。预习,好比在外出旅游之前看导游图,大概了解一下要游览的地方,做到心中有数。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯,提高分析问题,解决问题的能力有很大帮助。因此,作为老师,我们要从学生的可持续发展出发,努力培养学生的预习习惯,提高学生的自学能力,以适应时代发展的要求。“预习”这一环工作抓得好,就能有效地提高学生的自学能力,这样一来,就可以全面提高学生的学习素质。