小学生自我管理能力培养的提升对策(三)

（四）家校共育促成自我管理能力

通过家校互促机制的完善，促成学生家校行为一致化，有效避免“5+2=0”等弊端，在家长和教师的共同培育中，提升小学生自我管理意识，形成自我管理能力。首先，班主任应组织班级内的学生家长组建一个微信交流群或是QQ群，并邀请班级内的其他任课教师一同加入，通过多方的联系与交流使家长对自己孩子在校园内的学习情况有一个全面的了解，班主任也可以通过其他教师的反馈及时掌握学生在学习中的具体问题，给予学生及时的教育与引导，通过家长与教师的共同督促提升学生自我管理的能力。其次，定期组织开展家长会，因为家长与班主任在线上的交流与家长和班主任面对面的交流对孩子产生的约束力是有很大的差别的，当家长来到学校时，学生普遍会感到紧张，会反思自己哪里做得不够好，同时也会因为这些顾虑而更加约束自己的行为，更努力地做好自我管理。结论

总而言之，自我管理能力对小学生来说至关重要，学校、教师应从教学实际出发，立足学生发展需求，通过合理的、适当的引导与教育培养学生的自我管理能力，使其养成良好的行为习惯与积极健康的思想作风，帮助学生实现学习与素质的同步发展。

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