关于小学低学段游戏性音乐教学的探讨(二)

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老者乃学生学习的引导者。一个好的游戏性音乐课堂的课前准备工作应该包括以下几个方面：

第一，要分析教材教材是否能够适合学生；

第二，老师自己先要对授课的内容做到熟悉和掌握，在制定课堂音乐活动要素要求时，老师要有一个一致性的定义；

第三，是老师自己对课堂教材的实际演唱和聆听，对歌曲的基本特点要把握好，如对歌曲的构架、情感和风格要做到融会贯通；

第四，是要充分的考虑好游戏性音乐课堂的趣味性与游戏性，一个好的音乐教师善于在游戏音乐教学中，通过多元化地形式，创设不同的生活情境，激发儿童地热情。在课堂游戏的细节上和链接上要重点考虑到是否能够调动起孩子们课堂的积极性、是否能够提高他们的音乐素养、是否能够给他们创造情感体验。

二、重教学内容与游戏设计的一致性

老师应该注重教学内容的选择与设计的一致性原则。这就要老师从以下几个方面进行考虑：

第一，教学目标于教学内容的统一。教师在课前通过教材与学情的分析，制定明确、科学的教学目标，音乐游戏的设计也应紧扣主题进行，保证游戏活动要与教材的内容想联系，这样才能有效地提高教学质量。

第二，教学对象与教学内容的统一。教师应从小学生心理生理出发，并结合教学内容进行选择和设计。在学生的心理与生理因素方面，要充分的考虑到小学生学习音乐的特点——活泼、好动、好奇强、注意力集中的时间很短，只接受简单地事物。了解了这些，老师在设计音乐活动时，就可以设计各种生动有趣的情节，力求让儿童在最短的时间里，获得最多的音乐知识及音乐要素体验。

第三，游戏主题与教学内容的统一。可以把音乐教材每一个单元的内容都加上与歌舞表演、音乐活动、聆听欣赏等相关主题，或通过模拟与主题相关的情景，在这些教学内容上的装饰之下，可让教学内容的主鲜明突出，易于被儿童接受，从而实现课堂的有效性。

第四，教学设备与教学内容的统一。可以利用多媒体教学设备、相关的图挂图、头饰及各种音乐教学道具来使教学内容变得更加的生动和形象。让孩子们在趣味盎然的环境中，学习和掌握到音乐知识，激发学生们学习音乐的兴趣、提高课堂效率。

第五，教学步骤与教学内容的统一。教师在教学使应对自己设计的每一个环节、每一个小目标都非常清晰。教学环节的每一步都要地知道“这样设计游戏环节视为什么？”、“能不能有效地达到预设的目标？”等。在儿童地已知、未知之间牵线搭桥，不断激发儿童学习的积极性和欲望，开发学生的跳跃思维。让游戏的设计在教学教学内容与目标中，一环扣一环，促进高效课堂地实现。

三、激发学生主动参与，丰富课堂教学的形式

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