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论小学语文教学与学生想象力的培养(一)

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论小学语文教学与学生想象力的培养

陶行知先生说过:“解放小孩子头脑,我们要发展儿童的创造力。”而一个人的创新思维和创新能力却在很大程度上取决于想象力的高低。
想象力是智力因素中极其重要的一部分,是学生学习的必要条件。爱因斯坦也强调指出:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可以这样说,一切创造发明都是从想象开始的,没有想象,就没有创造发明。在语文教学实践中,教师的任务一方面要教会学生听、说、读、写,另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力,而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。
一、学生想象力培养的必要性
想象是创新能力中最活跃的因素,只有拥有想象力才能有更多的创新,作为一名教师,就有义务去培养孩子的想象力,发散他们的思维,因此培养学生的想象力是非常重要的。
首先,学生的学习活动离不开想象。因为想象是学生掌握知识的必要条件,学生学习文学作品时,需要借助于想象。通过想象可以再现文章或诗词所描绘的人物和景物,进入画面,如临其境、如闻其声、如见其形,可以更深刻地理解课文内容。如教学杜甫的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”先要求学生读诗句,再要求学生说说:你眼前出现了一道怎样的画面?学生发挥自己的想象描绘出生动的画面:草堂前,两个黄鹂在翠柳间争鸣,一行白鹭向蓝蓝的天空飞去。从窗口远眺,可见西山上白雪皑皑,门前春水东流,停泊着来自万里之外的东吴的客船。这样,通过想象活动的展开,学生面前便展现出鲜艳绚丽的画面,体会到每句诗都是一幅画的美丽景色,从而提高学习知识的效果。


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