浅谈小学班干部培养的方法(二)

班主任犹如一把的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的，而一支得力的班干部就是这把伞的支架。班主任在日常工作过程中，由于批改作业、试卷，备写教案等教学工作占用了大量时间和精力，不能全程兼顾班级事务，所以，为了促进班级的有效管理，就需要培养优秀的班干部。

首先，班干部可以作为班主任的小助手，协助班主任完成日常管理工作。班干部在选拔过程中由于其自身发展水平具有一定的特殊性以及具备班级组织的特点，能够充分发挥管理作用，协助班主任抓好班级管理工作。

班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和一些不良习惯。因此，班干部除了帮助同学矫正、克服存在的缺点和不足外，还要及时向班主任老师反映情况，以得到班主任老师的指导，促使存在问题的同学加以改正。

其次，班干部也可以作为同学的领导者和服务者，能够将其他学生的想法与要求反馈给班主任，以便于班主任能够更好地开展工作。卡耐基先生说过：“作为一个领导人，请你一定要坚信这一点，你的部属没有一个是无能之辈，他们也许有这样或那样的问题，但无一例外每个人的身上都有着巨大的潜能。你的任务就是唤醒这些潜能，并把他们团结起来朝一个既定的目标前进。只要做到这一点，你就能取得成功，绝无例外！”。班干部，就是班级工作的领导者。

最后，班干部同时也是同学间关系的协调者和维系者，在班集体的建设过程中，可以把学生间的人际关系协调成凝聚的、向上的、责任依从的关系。“能影响他人的人，才能领导他人”。同学关系是一种特殊的人际关系。它是学生思想品德形成的重要影响源。不重视这种实际关系形态的影响，任何思想品德教育都难以奏效。实践证明，良好的班集体是以有一个良好的人际关系作奠基石的。在这种集体里，绝大多数学生得到肯定、尊重、温暖和平等相待，处于良好的人际交往之中，他们积极乐观，对生活充满信心，也容易产生出与社会、集体共同的人生观、价值观、道德观。而事实上，个人与群体，这个人与那个人的矛盾和差异总是存在的，还由于环境条件的不断变化，同学间的人际关系就要不断调整，使大多数同学感受到集体的温暖，增强他们的安全感和归宿感，使集体的心理相容程度大大提高。班干部是班集体的核心，是班级活动的动力源，代表着班级前进方向，维系着同学间良好的友谊关系，作用发挥的好坏，直接关系着班级的凝聚力、向心力，关系着班风、学风的好坏。因此，班干部也是同学间关系的协调者和维系者。