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小学生课堂表达能力现状调查研究(一)
本文ID:编号TXW805577
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小学生课堂表达能力现状调查研究
在新课改要求的基础上,教学标准有了全新的要求,拿数学教学为例,数学教学属于一种特别的文化,所以在教学方法以及内容上都要符合现实的逻辑,而且在教育的过程中,要求学生必须与他人进行交流,并且使用正确的逻辑对问题实施讨论与研究。在21世纪国际教育组织已经把表达能力列为人才的基本要求,并且在心理学与教育学的角度来看,语言可以表达人们正确的思维结构,连贯的语言表达能力也是体现思维的一种方法。语言能力还具有一定的丰富性与知识性,而且思维的发展与语言有着很大的关联,在近阶段,在对小学进行教育的过程中,应该针对语言能力进行培养,这样也能帮助学生的思维能力提升。在新时代的教育课堂上,依然存在着刻板的书面表达方式,形成了学生语言能力发展受到限制的情况,在普通的教育课堂中,教师的讲话时间过长,为学生创造的语言能力培养机会较少,因此限制了学生的语言能力养成。
对小学生进行语言方面的培养属于一项较为系统化的工程,在进行时需要根据学生的实际情况进行。在《培养小学生课堂表达能力》提出的基础上,关于小学语言能力的教育研究也在逐渐增多,这种情况也很好的证实了关于学生的语言能力培养越来越受到重视,在进行语言能力培育的过程中还要将哲学理论、心理学理论作为基础,将有关的研究作为基础,在多个部分关注学生的实际课堂表达能力,并且找出在表达能力培育过程中存在的弊端,并且针对这些弊端进行完善,在教育的过程中选择合适的教育方法也有着重要意义,从而预防学生出现语言障碍,整体实现教学目标。随着新课程改革的进一步发展,我们越来越感觉到语文课堂教学中,学生说的能力越来越弱,能说的学生也越来越少。为了更好地培养学生口语表达的能力,更好地施展学生的才能,我对学生口语表达能力的现状进行了一次调查研究。笔者在2019年的6月到8月对二道口小学进行调查,并且针对1到3年级实施实际调研与研究,使用调查研究的方式对学生的表达能力实施有效的调研,并且找出了在进行语言能力培养过程中存在的问题,针对问题还做出了分类与汇总,最终完成了报告。
一、调查过程
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