小学语文教学中学生审美情趣培养的调查研究 (2)(二)

1.培养审美情趣是学生形成正确人生观和价值观的有效保证

人生观和价值观对学生的成长起着指引作用，正确的人生观和价值观使学生的成长朝着有力的方向发展，反之则朝着相反的方向发展。审美情趣的培养与审美主体的活动息息相关，因为一个人的审美情趣一部分来自于本身所处的环境、性格等因素，还有很大程度上来源于教育，尤其是语文教育。在新的课程体制下，社会对学生的发展有着更高的要求，不仅要求学生具有良好的道德修养，具有对事物、现象的辨识及判断能力。所以教师只依靠传播知识、发开学生智力远远不能满足当代社会发展的需要。在语文教育中，教师应该通过各种行为引导学生形成正确的审美观，要让学生在审美实践中，体会到哪些行为是社会所赞扬的，哪些行为是社会所唾弃的。同时能够对真、善、美、丑等行为形成正确的认知和判断，并让这些观点成为自身行动的指南，规范各种行为。学生只有树立正确的审美观，才能形成正确的人生观和价值观，为个人良好的发展创造积极的条件，为社会主义各项事业建设打下坚实的基础。

2.培养审美情趣能提高学生感受美、鉴赏美的能力

中国文化历史源远流长，作为社会主义公民，有责任也有义务了解中国的文化和历史。通过文化和历史学习，感受中国博大精深的文化中蕴含的美。艺术家罗丹曾说过：“这个世界不是缺少了美，而是缺少了发现美的眼睛。”所以，教育工作者应该在平常的教学实践中积极引导学生发现美、感受美。在语文教学时，可以通过文章中风景片段的描写，让学生感受大自然之美，让学生通过对感人的事情的学习发掘精神之美，让学生对人性深处的 各种闪光点充满着热爱。在审美情趣的培养中，学生可以根据教师的引导，积极发掘生活中存在的各种美的现象，并形成正确的价值判断，从而对美形成独特的鉴赏能力。学生只有形成了审美鉴赏力，才能够真正抵制各种不良思想的侵蚀，才能够通过各种行为，判断出哪些是正确的，哪些是错误的，才能够在互联网等各种不良信息的冲击下，形成对事物最正确的判断，让自己的身心健康朝着良好的方向发展。

3.培养审美情趣能提高学生创造美的能力