关于小学中高年级科学实验教学常见问题与对策的思考(一)

关于小学中高年级科学实验教学常见问题与对策的思考

21世纪的信息化社会中教育是一个国家兴盛衰败的关键因素，教育中的科学教育更是国家发展的基石。在2013年出行的《全日制义务教育小学科学课程标准(修改稿》中明确指出:“小学生学习科学的重要方式和中心环节主要是通过科学探究，通过科学探究小学生不仅可以体验到其中作为探究者的乐趣，探究的成功还能使他们获得自信，从而形成正确的思维方式。通过科学探究小学生可以了解科学、认识科学，学会识别科学和伪科学。”由此可见科学探究的重要性也可以说实验教学的重要性。小学科学实验课程是适应小学生心理特点的课程，是小学课程中必不可少的课程，是一门能够激发学生学习科学的乐趣的课程。这门课程可以引导学生进行科学实验和科学探究，提高小学生的科学动手能力，是学生养成基本的科学素养，达到科学课程目标。

小学生通过科学实验可以体验作为探究者的乐趣，实验的成功还能使学生获得自信。通过科学实验小学生可以了解科学、认识科学，学会识别科学和伪科学，在科学学习过程中科学实验是重要且不可或缺的部分。但是当前因为学校、教师、学生等多方面的问题，导致科学实验教学困难重重。小学科学课程中实验课程已成为衡量小学教育发展水平的一个指标，各个小学教师要充分认识小学科学实验教学的重要性，但是基于目前小学科学教育的现状，在实际教学过程中，科学教师会遇到各式各样的问题。本文旨在探究出更加适合实际教学和适合各色教师的实验教学方法。

一、加强实验设施设备的建设

1.明确建设标准，加强建设力度

学校相关部门和领导首先要明确小学科学实验室中的仪器室、实验教学室、器材储藏室的间数、面积要求和建设要求。其次教育部门应该加大对贫困地区学校的科学实验室硬件设施的财政投入，督促学校加强科学实验室建设。学校所得科学实验室经费要专款专用，建设符合标准的实验室，购买实用的实验仪器设备，按照标准改造学校的实验设施，保障学生能够进行基本的科学实验。

2.逐步促进科学实验室建设高标准化