教师与学生成功沟通方法的案例研究(二)

2、 在与学生沟通的过程中， 给我印象最深的是班上经常违反纪律的小斌。 刚转学到我班没 1 个月他就连续打了两次架， 每次他首先引起的， 事后我找他， 他还一副理直气壮的样子。 我知道他曾经学过武术， 成绩不错。 也了解到他以前跟老师顶撞过， 直接批评是行不通的。 课堂上我先平息了打架事件， 到了下午时， 我亲自到教室叫他到办公室走廊谈话。 我并没有提到他打架的事， 开始他并不说话。 我就从他的家庭入手， 谈他的爸爸、 妈妈、 家庭成员以及其爱好， 特别是他的爱好。 一说到自己的爱好， 他就眉飞色舞， 说自己怎样怎样的喜欢武术， 水平怎么样， 获过怎样的奖。 我趁机把话题转到学习上来， 他挠了挠头， 说： “老师， 其实我也挺爱学习的， 可就是找不到好的方法。 ” 我再把话题转到学校纪律上， 他把头低下了。 于是我就分析他的表现， 怎样和同学相处。 以后的生活中我还经常找他谈心， 及时纠正不良行为， 学校文艺表演上， 鼓励他参加演出， 成绩不错适时表扬他的进步。 现在他的 学习基础提高了， 和同学相处也很融洽， 好人好事记录簿里经常有他的名字。 可见心灵的沟通是解决问题的最快的捷径。 要想教育好学生， 就必须了解他们的性格、 兴趣、 特长、 爱好以及家庭情况，