教师与学生成功沟通方法的案例研究(一)

教师与学生成功沟通方法的案例研究

我们的一切教育活动从本质上说就是师生双方借助于交往和沟通而实现的，没有交往和沟通，教育关系便不能成立，教育活动便不可能产生。直接目的是通过与学生的有效沟通来提高上课的效果与效率，同时，让学生能在谈话中受到老师的引导，从而修正学生行为或思想上存在的偏差不足。教与学是师生在相互沟通中进行的, 成功的教育, 取决于多种因素, 一个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件, 对学生品德的培养， 学业的提高， 差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益， 在教学中起着极其重要的作用。 而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。 只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽, 学生才能“亲其师, 信其道” , 进而“乐其道, 学其道” 。一切源于实践，咱们先看看现实生活中的一个案例：

一、 案例分析沟通成功的原因

1、班级里有一名父母离异的男孩子。一二年级时,孩子成绩还是很好的,每次考试都在前五名。三年级上学期,孩子母亲因长期在国外打工,夫妻分居时间长,后来就办理了离婚。男孩子一开始并不知情,还一直认为他妈妈在国外,直到三年级期末考试前,父亲把新妈妈带回家后他才知道。随之在考试时,孩子不答卷子,还在卷面上画小猫小狗,监堂老师狠狠地训斥了他后又并通知了我。由于当时不懂沟通技巧,我赶到后气急败坏地又说了他一通,男孩子竟然没有掉一滴泪,我当时就很很惊讶,但也没多想。到了四年级,这个男孩子已经成了年级有名的打架大王,学习成绩更是降成倒数第一。 对于他家庭的变化我并不知情,但孩子巨大的变化我看着很心痛,可又不知从何下手。终于,在心理学的学习过程中,我得到了启示,同时也决定运用心理学,将孩子挽救回来。书上说,对于个性突出的孩子,应该有针对性地解决问题。于是我尝试着和孩子沟通,运用心理学中降低身份,设身处地换位思考原则,我耐心地和他聊了一个自习课。为了寻找共同话题,我就从他的打架开始,讲到武打电影、武术明星、成龙、成龙艰难成名经历、跆拳道、武术、武德……孩子一开始不爱说话,眼睛也不看我,只是低着头听我说。后来提到成龙,眼睛一下亮了,头也抬起来了,甚至还说起了成龙大鼻子的来历,说到后来,我提到电影中一个搞笑场面,他竟然响亮点笑了起来。 从这天起,这个男孩子总事没事地找我说话,我也很认真地和他聊天。事情的真正转折在四年级下学期。东北的天气变化快,尤其是入秋后。头天还暖意洋洋,下了一夜雨后,气温骤然下降。