浅谈小学语文阅读教学略论(一)

浅谈小学语文阅读教学略论

[摘 要]

[关键词] 

小学是儿童知识形成的萌芽阶段，教师对其引导在未来起着举足轻重的作用。阅读是一个人语言能力形成的关键方法，应予以足够的重视。教师在教学中，要做好阅读方面的工作，积极改善优化自我的教学方法。

在小学语文教学过程中,作文教学一直以来十分重要的一项内容,同时也是一项难点内容。在小学语文作文教学过程中,除课堂学习知识之外,课外阅读同样有着十分重要的作用,其对学生作文水平的提高具有很大帮助作用。作为小学语文教师,应当对课外阅读重要性充分认识,从而为提高教学水平奠定基础。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析。

提高小学生的语言表达能力是小学语文教学的重要任务之一。学生的语言表达能力与他的阅读能力之间存在着千丝万缕的联系，阅读教学应该部分地承担起指导学生口语表达和写作的任务。而在小学阶段，许多教师对小学生的语言表达能力的提高重视不够。阅读教学较多倾向于文本内容的理解，缺少对文本表达方式的关注；大量的篇章分析剥夺了学生语言实践的机会，这些问题严重阻碍了学生语言表达能力的提高。 如何摆脱这一现状？阅读教学中语言表达训练方面主要存在什么问题？需要遵循哪些规律？课堂教学中如何具体操作？本文将通过研究试图回答这些问题，力求形成有效的语言训练的策略，在操作层面贯通阅读与表达的关系，为学生能够在教师有效的阅读教学中提高表达能力提供科学有效的依据。 针对一线教师在阅读教学中语言表达训练所存在的问题，本文主要运用行动研究和案例研究的方法，在遵循立足文本、学生为本、循序渐进等原则下，提出了解决策略。第一、研读教材，用活资源。充分挖掘文本中语言发展的关键点，设计适合学生特点的、新颖的、多维度的语言表达训练，让学生以“文本语言”为中介“知其言”、“得其意”获得言语智慧。第二、巧用方法，促进实效。利用课题、标点，通过阅读想象、阅读归纳、阅读感悟的训练来达到提高学生语言表达能力的目的。