让品德与生活课程成为学生生活的引导(一)

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让品德与生活课程成为学生生活的引导

【内容摘要】：《品德与生活》课程着力于帮助学生感受课程的“个人意义”，力图利用蕴藏于学生生活中的丰富素材，通过与学生有限的认知能力和行动能力相匹配的，他们想做又能做好的、丰富而又意义的活动，把爱国主义教育，社会主义教育，集体主义教育渗透其中，把品德教育、科学教育、劳动教育等有机结合起来，让课程成为学生现实的愉快生活体验，并成为其生活的引导。

【关键词】：发现德育素材丰富道德体验生活增添光彩

《品德与生活》课程着力于帮助学生感受课程的“个人意义”，力图利用蕴藏于学生生活中的丰富素材，通过与学生有限的认知能力和行动能力相匹配的，他们想做又能做好的、丰富而又意义的活动，把爱国主义教育，社会主义教育，集体主义教育渗透其中，把品德教育、科学教育、劳动教育等有机结合起来，让课程成为学生现实的愉快生活体验，并成为其生活的引导。

陶行知先生曾在《生活即教育》一文中指出：没有生活做中心的教育是死教育；没有生活作中心的学校是死学校；没有生活作中心的书本是死书本。教育如此，身为教育的重要分支之一德育又何尝不是如此？只有让学生的道德之花盛开在生活的沃土之中，是学生的道德生命才能生动、完美。那么，作为学生成长道路上的领路人——教师，在《品德与生活》课程教材中又该做些什么呢？

一、让学生从生活中发现德育素材

如今，我们的思想品德课都离不开教材，而思想品德课教材上的内容尽管都来源于生活，可在学生心理，更多的人会认为这是一个故事，是老师特意编出来教育我们的，时间久了，一种似信非信、将信将疑的心理状态已渐渐形成。这无疑是对实现德育最终目标——学生行为道德化不利的。不过，只要我们教师能挣脱教材禁锢，创造性的使用教材，联系生活和学生实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，勇敢地为他们打开生活的窗户，

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