小学生语文课前预习情况调查研究(四)

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小学语文课前预习中仍存在着预习动机不足、预习自主性缺乏、预习效果不够理想等问题。为解决上述存在的问题，我们提出以下三种措施：

第一，养成良好的课前预习习惯。兴趣是学习的动力，课前预习中也要注重培养学生的兴趣。教师可设计一些带有趣味性的活动等来提高学生的预习兴趣，并让学生养成预习的良好习惯。良好预习习惯的形成会推动学生自学能力的提升，并让学生的课堂学习步入良好的正轨。

第二，设计适合学情的教学设计。通过调查我们发现学生在预习中多关注字词、课文朗读和文章大意的问题，忽视问题质疑、查阅资料等延伸性思考部分，因此教师在进行教学设计时，应提出一些引发学生思考的问题，让学生在掌握基础知识的前提下可进行知识拓展，培养其独立思考能力。

第三，具体问题具体分析。针对不同年龄阶段的小学生可采用不同的引导方式。比如低年级阶段的学生应关注字词掌握，并教授运用工具书的方法；高年级阶段的学生应多注重延伸思考，并开始注重写作能力的培养。所以针对不同年龄阶段的学生，课前预习目标不尽相同。

课前预习是教学过程中的重要一环。让学生做好课前预习工作，也是为了保证课堂教学的顺利完成。培养学生的预习习惯，针对不同阶段的学生进行适合学情的教学设计，这样才可保证学生的预习更有效、教学的课堂更精彩！

小学生语文课前预习调查问卷

亲爱的同学们：

你们好！为了了解你的语文课前预习情况，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的课题研究和改进学校语文教学都会有很大的帮助。

填表人基本情况： _____年级填写时间：__________

1、上新课之前，你会预习课文吗？（）

A总会预习 B有时会 C不预习

2、你觉得课前预习有必要吗？（）

A没必要 B 有必要 C说不清

3、你认为预习对学习新内容有帮助吗？（）

A有 B没有 C不清楚

4、你完成预习作业的情况如何？（）

A每次都完成 B有时候能完成 C经常不能完成

5、你之所以预习是因为：（）

A老师布置任务，我必须完成 B为了课堂更好的学习，我必须完成任务 C为了培养自己的自学能力 D不知道

6、老师没有布置或忘记布置时，你会：（）

A自己主动预习 B向老师询问预习作业 C不预习

7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？（）

A直接跳过去 B做记号，上课时认真听 C请教别人 D查阅资料

8、你觉得预习对学习新课效果如何？（）

A效果很好 B一般 C没什么效果

9、你在预习中常做的事情：（）

A自学生字词 B读通读熟课文、标出自然段序号

C了解课文大意 D查阅资料

E质疑问难 F试着完成课后问题

10、通过预习，你通常能达到下面的那几个目标：（）

A 能准确流利地朗读课文 B能借助字典或联系上下文理解词义

C 能用自己的方法识记生字新词 D 能简要概括文章的主要内容

E 能搜集到相关资料，帮助理解课文 F能对文章内容、写作方法提出疑问，并尝试探究

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