谈小学语文家庭作业的设计(一)

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谈小学语文家庭作业的设计

“作业，不仅是课后巩固课堂知识，更是课前学生多样化的认知观念和‘迷思’观点的展现，是教师诊断和促进学生学习的评估手段。”对于小学阶段的儿童来说，家庭作业还可以帮助他们形成良好的学习习惯与性格品质。“对于培养学生独立学习、独自思考的能力与习惯，有着无可替代的价值。”而这种在做作业时培养与日渐强化的学习习惯和性格品质又将在接下来的学习中得到体现和利用。语文作业的改革相对于教学过程的改革明显滞后，加之教育部出台的关于减轻学生过重负担的通知对学生作业量提出了明确要求，如何做到“减量不减质”、有效开发学生的潜能等，成为困扰任课教师的难题。

一、小学语文家庭作业的设计相关概述

（一）作业概念的界定

在《教育大辞典》中作业被分为“课堂作业”和“课外作业”两类：课堂作业指学生当堂进行练习的各类作业，包括书面作业、口头作业等；而课外作业指学生在课外独立进行的学习活动。

（二）作业设计的概念界定

《现代汉语词典》对于“设计”给出的定义是：“①在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先指定方法、图样等”“②设计的方案或规划的蓝图等”。

本文可以给出如下定义：“运用系统的方法分析作业设计问题和确定作业设计目标，建立解决作业设计问题的策略方案，并试行、评价与修改的过程。”

二、小学语文作业设计存在的问题分析

（一）作业设计理念的应试倾向未根本转变

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