关于多媒体在小学语文教学中的运用的几点看法(一)

关于多媒体在小学语文教学中的运用的几点看法

目前，随着教育教学制度改革的深入，多媒体信息技术在教学活动中得到越来越广泛的应用。同时对语文教学的改革提出了一种新模式，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、交流提高”的过程创造了广阔的空间。语文教学中运用多媒体，必须要经过缜密的思考、科学的设计，关键要抓住信息技术的优势，用它来优化教学过程。

一、多媒体技术的优越性

1、多媒体教育技术可以激发学生兴趣。

传统课堂教学模式只有老师枯燥的讲解、煽情的演说，无法激起学生的学习兴趣，不能全方位的调动学生学习的积极性，课堂教学效果达不到预期的目标，老师和学生在教学过程中沟通交流也非常有限。

基于以上种种弊端，兴趣成为最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。现代小学教学模式中多媒体技术的应用使教学过程丰富多彩，激发了学生的学习兴趣。人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉进行的，约占人类信息总量的95%，科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现：在学习过程中同时使用视觉和听觉学习效果最佳，对记忆率的研究结果也表明了相同的结论。多媒体调动、激发了他们的主动性积极性，是现代化教学手段的革命性改革，对课堂教学中学生的学习兴趣调动是必不可少的。

2、多媒体教育技术可以增加课堂容量

在传统语文教学中，教师有时要花很多时间进行板书。而多媒体教学可以不受时空限制，将教学内容生动地再现于课堂，还可以导入大量的课外阅读材。这样，学生可以通过事物的形，声色的变化和发展，直接获取知识，认识世界。语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何恰当地扩大课堂学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。小学语文教学更要注重这一点，因为小学生在单位时间内接受的知识毕竟十分有限，要使他们提高学习语文的效率，必须利用多媒体教育技术多搜集课堂教学背景、多设计课堂教学交流，图文并茂、声像俱佳的让他们了解和掌握课文的年代、产生的原因、延伸的教育意义。语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。多媒体技术使课堂信息传递的通道增多了，单位时间内传递信息的容量提高了，利用教师充分表现教学内容，突出重点，突破难点。随着高科技的发展，随着电脑、网络教育的普及，多媒体教育必然实现从手段到内涵的全新变化，成为提高语文学习水平的有效辅助方法。

3、多媒体教育技术使学生产生写作欲望