独生子女儿童期的人际关系对其性格的影响01(二)

本论文在心理学毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看案调查、实验、比较等方法，对独生子女与非独生子女进行比较研究，大多数研究者认为，独生子女在遗传体质方面与非独生子女无大的差异，但由于独生子女在家庭中所处的地位特殊，容易养成其性格上的特异性。

有研究表明，独生子女会比非独生子女更有成就，而且更具有主动性，性型外向，他们比其他同龄的孩子成熟得更快，因为他们是父母的中心，父母对他们的期望也高。而且，没有兄弟姐妹一起玩耍，他们在大部分时间里都是和成年人在一起。在孩子情感态度的培养方面，非独生子女的父母不太重视和孩子沟通、交流，很少给孩子提供参与外界活动的机会，因此，非独生子女性格较孤僻。

在气质类型的分布上，独生子女与非独生子女有非常显著的差异。独生子女中属于多血质、抑郁质和多血一粘液质的显著少于非独生子女。

在情绪特征上，独生子女在情绪强度和主导心境上显著强于非独生子女，但在稳定性上则明显低于非独生子女。

独生子女与非独生子女分别在气质、情绪、意志等方面等稍有差异，但他们各自都有优劣势，具体要看不同的人、不同的环境、不同的成长过程等多方面因素。

三、儿童期的独生子女性格对其人际关系形成的影响

独生女子在家庭里面处于中心地位，处处受家人的保护、关心、照顾，缺少与外界的联络，缺少对人的理解及经验，种种原因可能导致独身子女会出现一些人格上的倾向性。初涉世时难免在性格上有些内向，缺乏心理体验，可能会产生心理畏惧。我身边有这样的朋友：在孩子2岁半的时候因工作原因将孩子送入幼儿园，孩子虽然初始经历了一些心理上的波动，但他很快就适应了幼儿园的生活环境，较之同龄小朋友，他在处理人际关系上会优于同龄小朋友，性格活泼开朗，语言表达能力也强，懂得关心别的小朋友。

培养孩子的兴趣和爱好，是与小伙伴交往的基础。其目的不在于要孩子在外人面前表现什么，而是以此来开拓孩子的眼界，从中找到自信。父母开朗乐观，善于与人相处，让孩子体验与人交往的技巧。经常邀请同龄的好朋友到家里做客，并以礼相待，增强孩子打交道的能力。很多家长在孩子日常交往中存在四怕：怕交友浪费时间，影响孩子的学习；怕处处受欺负、受伤害；怕孩子在外面学坏；怕其他孩子弄坏东西。因此，在本来就缺少伙伴的孩子圈在一个狭小的生活空间中，阻碍孩子适应能力的发展，使其无法在群体生活中找到自己的位置。

四、独生子女容易出现的心理问题。

首先，当今中国无论诚市乡村，无论穷家富户，无不把独生子女当做掌上明珠天上太阳，还有伯叔姑婶等七大姑八大姨，都围着这么一个宝贝儿转。因此，他们从小就习惯了衣来伸手饭来张口，养尊处优悠哉乐哉。别说官人富人之家了，就是贫人穷人之门,也照样造就了一批农家寒窑里的少爷，乞丐家庭中的千金。因此，这些人一旦离开家门，离开父亲的巨臂、母亲的裙带，走向社会、直面人生，哪怕仅仅是到了异地他乡，换了个环境、换了个学校，就会顿感束手无策、立马茫然无措。依照我的观察，他们中的许多人缺乏独立意识、进取之心，甚至还幻想、寄望于父母亲友会养育、庇护他一辈子。

二是普遍存在挫败感，别人给他个白眼，就能回来生气半天，别人给他一句逆言，他就会骂人家半年；如果别人给他一句责骂，或者是一般性的恶语，那简直就活不成了，既不跟人沟通，更难自我消化，便以为世界末日到了，人生美好完了，要么跳楼，要么上吊，撒寰而去，万事大吉。

总之我们应该相信独生子女在人格社会化方面的弱点不是与生俱来的,而是后天受环境和教育的影响,尤其是受家庭环境和家庭教育影响的结果,而且独生子女的这些弱点不是不可克服的,只要我们社会学校及独生子女家庭在这方面形成共识,形成以学校教育为核心的“家庭教育—学校教育—社会教育”的独生子女教育网,发挥整合作用,必定能有效保证和促进独生子女的社会化。

五、研究结果与结论

人格的形成与发展离不开先天遗传和后天环境的关系与作用。心理学家认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。独生子女的个性发展不是天然必有的，它是在独生子女特殊的家教方式和心理环境中形成的特殊心理。独生子女在家庭中的唯一性，是他们在个性发展和智力成长上超过非独生子女的有利条件，但同时，没有兄弟姐妹，缺少同伴之间的交往，易受大人们的宠爱是不良个性产生的根源，所以独生子女在儿童时的人际关系及性格的发展极易受到影响。科学的家庭教育方式以及鼓励独生子女尽早进入幼儿园等，实施有计划的系统教育，对儿童时期的独生子女的个性发展起着积极的作用。

参考文献

石燕.《我国独生子女研究综述》.中国青年研究.200808；

李光玖：《独生子女的个性发展与家庭教养方式》，《山东教育科研》，1999年12期。

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