良好心理素质的形成(一)

良好心理素质的形成

近年来,随着教育改革的发展,心育日益受到人们的重 视。所谓“心育”为心理教育的简称,它是旨在培养发展学生的健康心理,从而促进其个性完善的教育。当今青少年中心理健康问题有日渐增多的趋势,其主要表现为情绪困扰和适应能力差。有的学生由于心理健康问题长期得不到疏导,已成为影响其健康成长的心理障碍,甚至由此产生严重的心理和生理疾患。

学生心理健康是环境因素和个体心理交互作用的产物,影响学生心理健康发展的因素主要来自社会环境、家庭教育、学校教育和学生自身等四个方面。

一、影响小学生心理健康的因素

1.社会生活对学生心理产生的影响

我国仍处在社会主义市场经济发展的初级阶段,社会竞争激烈、生活和工作节奏加快、人际交往日益复杂,加上环境污染、生态失衡、社会治安、就业现状、社会保障等问题经常给人们的生活造成诸多的麻烦,已经对社会生活的稳定构成了威胁。这些问题的存在都不可避免地对小学生造成或多或少的影响,使他们中的一部分人自觉或不自觉的将书本上对美好人生的描述和现实生活中看到的、经历的不如意进行对照和比较,因而充满迷惘。甚至有极少数学生,在小学阶段就己经对自己未来的升学、就业、择业前途感到了悲观无望。

2.家庭教育和学校教育存在反差

家庭教育存在一些误区。一是期望值过高。家长们望子成龙,望女成凤,不切实际地要求孩子琴棋书画样样皆通超负荷的课外学习剥夺了孩子们自由支配的时间和空间,

使他们逐渐失去了儿童自由遐想、自由创造的天性,从而变得厌烦、急躁,最终一事无成;二是在物质上过分满足孩子的要求。很多家长,特别是那些生活比较富裕的家庭,在物质生活方面对孩子有求必应,吃、穿、用讲究上档次,互相攀比;而在劳动方面则贪图安逸,怕苦怕累。由于家长的过分溺爱,造成孩子在潜意识中就形成“天下唯我独尊”的意识,以自我为中心,好逸恶劳,心理承受能力和抗挫折能力较差。三是放任自流或简单粗暴。日前社会上离婚率较高,有的孩子由于父母感情上的纠葛,亲情冷漠,生活在单亲家庭中,缺少父母的关爱。有的家庭由于父母本身素质就不高,整天沉迷于吃喝玩乐,或由于下岗整天需要为生计而奔忙,无暇顾及孩子的学习、生活,对孩子放任自流,或采取简单粗暴的态度,甚至把一些坏习惯、坏风气传染给孩子。这样做的结果是可能使孩子形成孤僻、冷漠的性格,甚至由此对周围的一切都充满仇视。

3.来自小学生自身因素的影响

目前,社会上独生子女所占的比例非常大,形成了独生子女的群体,他们具有自私任性,娇惯孤辟、争强好胜,随心所欲等特点。幼儿时期较长时间的独处,难免使孩子缺乏与同龄人的交流、沟通。入学后不少孩子自我封闭、孤辟、不合群,缺乏自信心等渐渐显露并愈发明显。还有一些学生过分争强好胜,虚荣心、妒忌心较强,不能与同学友好相处。由于生理发育的前倾性和心理发育的水平相对滞后形成的矛盾,使孩子难以自己解决一些心理问题,因而严重影响了他