深圳特教机构特殊教师工作压力状况调查(一)

[内容摘要]从2012年的4岁女童遭受特教老师虐待的新闻（4岁女童遭老师虐待 谁为特殊儿童撑起“保护伞”-广州日报）和2014年的争议纷纷的暴力施教特殊儿童事件（女博士暴力施教自闭儿---中国孤独症支援网）。让人们对特殊教师这一群体关注起来。正如美国学者所罗门教授所说：在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。所以说老师的心理健康将会影响到孩子的教育和人格。普通孩子如此，本就身心不健全的特殊孩子就更甚。而教师的心理健康欠佳很大的的一个诱因就是工作压力。特殊教师工作压力影响到特殊教师的正常工作，导致一些连锁反应：让特殊老师的精神健康出现波动；影响特殊儿童的身心健康成长；出现的不良事故造成社会对特殊教师和特殊教育的负面情绪；影响着国家特教行业健康发展。因此我们就对深圳特教机构特殊教师工作压力状况进行调查，查找造成原因以及对策进行研究，以期探讨如何更好的促进特殊教师的心理健康。

[关键词]  特殊教师   工作压力   对策 

（一）、特殊教师工作压力背后的根本原因。

教育是国之根本,教师是教育的根本,身为社会人才的主要培育者,教师对工作的感受和态度在很大程度上影响着教育事业的发展,间接影响社会发展和进步。教师作为一项职业,承受着比其他职业要高的压力水平,已有研究表明,教师压力很大,并严重影响着教师的生活、工作和身心健康。教师的职业压力已成为教育学科以及其他社会学科关注并深入研究的课题之一。国内针对特殊教育教师的研究一直不多,关于特殊教育教师工作压力的研究更是凤毛麟角。

面对充满压力的特殊教育事业,特殊教育教师的工作压力大小程度无疑影响着特殊教育教师对于本事业热情与贡献,从而影响特殊儿童康复的效果。作为影响教师心理健康的重要因素,本研究选取它作为指标,探讨特殊工作压力形成背后的根本原因。根据研究结果提出建议。 本研究以问卷调查为主要研究方法,在访谈和开放式问卷收集资料后,自编特殊教育教师职业压力问卷，对深圳市内的特殊教育机构在编在岗的教师进行抽样调查,共计37次问卷，有效问卷共33份,有效率为89.19%。研究结果如下：特殊教育教师工作压力源为：学生管理、能力素质、环境条件、待遇价值、人际关系和工作负荷。其中来自学生管理方面的压力最大。主要要和特教教师从事