学习《教育心理学》的心得体会(一)

学习《教育心理学》的心得体会

                  

   　学完《教育心理学》这本书，我深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。读后使我有了进一步的认识和提高，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教学是教与学的统一，只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合。

　　《教育心理学》是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学的研究课题是如何学、如何教以及学教之间的相互作用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，以及根据这些理解创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、老师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程织在一起。下面就谈谈我的一些心得体会。

     一、对学习与教学过程心理学的认识

　　 学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。另一方面，我也认识到，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。学生的学习过程是以自身的先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。反过来，教学过程要以学习基础而进行。教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节。从而确保教学过程达到最好的效果。

    二、教师为什么要学习教育心理学

    教师学习《教育心理学》，是为了更加系统、全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据学生的年龄和心理特点，选择适当的教学方法，采取相应的措施，有效地提高教学质量。老师不经意的一句话，在学生的眼里分量也许是很重的，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的："好孩子都是夸出来的！"老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步。一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样出现了，经过老师的鼓励和表扬，那位受鼓励和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正成功的。永远带着这个信念："好孩子都是夸出来的！"去关爱你的学生，最后我要说的是：赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生！ 教师为什么必须学习教育心理学呢？ 

    （一）是形成优秀的心理品质的需要。《教育心理学》所要强调的是，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备什么优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。