论心理咨询在学校教育中的地位和作用201(二)

2、中学生常见得心理问题以及心理咨询在中学教育阶段的地位和作用　　中学生在经过了小学的学习生活后，对学习生活有了一定的认识，但是由于这个时期的孩子进入了青春期，而且有读书无用论的社会大环境的影响，加上应试教育的巨大压力等，导致现在中学生会存在很多心理问题，在很多研究报告中看到，中学生中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟饮酒，乃至自杀、犯罪等心理问题。归纳起来，主要表现在三个方面：一是人际关系的紧张，例如，师生关系的问题，亲子关系紧张，同伴关系的问题和对异性看法的问题等等；二是学校和家长在学习所造成的压力，例如，会有学习压力过大的问题，厌学的问题，学习困难的问题，学习障碍的问题等等；三是在“自我”方面出现的问题，例如，自我评价和事实严重不符，自我体验问题，自制力薄弱的问题等等。人际关系、学习和自我三方面的问题往往联系在一起，彼此影响，构成学生心理行为异常问题。

从国外的资料和国内近年来学校心理咨询的实践中我们看到，学校心理咨询工作者在中学生的教育教学中扮演三种角色：心理卫生的保健者，德育工作的辅助者，学习的辅助者。

首先是当学生心理卫生的保健者。对学生进行心理健康的教育，培养学生良好的心理素质，是学校心理咨询工作者的首要任务。不论是测量性评价，学校心理咨询，还是进行行为矫正和开展各种辅导，都是为了当好学生心理的保健医生。通过心理咨询能更好的改善学生与周围人的的人际关系，减轻学生的压力，提高他的学习成绩，提高自我修养。这些都在说明中学生心理健康和心理素质的提高，是离不开学校的心理咨询的。　　其次是德育工作的辅导者。心理咨询在学校里，通过正面的引导教育，培养各种良好的道德行为习惯，这是学校心理咨询工作者最常用的方法。我国心理咨询工作者在研究离异家庭子女特点的基础上，协助老师，做好离异子女的工作，使“一个好孩子不再萌生杀人之心；两个孩子不再离家出走；三个孩子不再闹学；四个孩子改善亲子关系；五个孩子在逆境中成长。”这个例子生动地说明我国开展学校心理学的研究，促进了学校德育工作实效性的提高。　　最后是学生学习的辅导者。学校心理咨询工作者的另一个重要的工作是对学生的学习问题进行辅导，尽量保证学生能正常的学习，并且在原有的基础上能够提高成绩。这种辅导包含两个层面的含义，在第一个层面上，学校心理咨询工作者面向全体学生，对他们进行学习方法和学习策略的指导，帮助他们掌握正确的学习方法，以提高学生的学习效率，这方面的工作现在通常是由广大的中小学教师在进，还有现在一些正规的辅导机构，也配有心理咨询，疏导；在第二个层面上，学校心理咨询工作者主要针对学习障碍的学生出现的学习问题进行相应的辅导与矫正，学习障碍是中学生常见的一类问题，这类问题对学生的身心发展会产生严重的阻碍，通常家长和教师常会认为这类学生的学习动机不强，或者认为这些学生的智力发育有问题，而对他们采用说教、强制、甚至是奚落的措施，其结果肯定是越来越糟糕，最后导致这些学生学习兴趣全无，与其他学生的差距越拉越大，最后可能出现根本不愿意去学校，甚至自闭，忧郁，自杀等问题，这是学校心理咨询工作者可以也应该发挥自己职业专长的一个辅导领域。由此可见心理咨询在中学生学校教育过程中的地位和作用。

3、大学生常见的心理问题以及心理咨询在大学教育阶段的地位和作用。

大学是学生从学校走上社会的一个过渡阶段，大学生正处在青年中期，这个时期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于大学生的心理发展并不完全成熟，情绪也不够稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的问题时，心理冲突矛盾经常发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投入学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。

心理咨询这个时候就起到了至关重要的作用，建立专门的心理咨询机构，配备专职咨询人员，切实有效地开展工作是当务之急。学校设立心理咨询机构，其宗旨是有目的的配合学校各方面工作，提高全体学生的心理健康水平和心理素质，促进学生个性发展与完善。其内容包括教育咨询、职业咨询、生活咨询和健康咨询等。一方面是针对正常的学生，包括以下内容：(1)各种适应不良的咨询，如情感问题、行为问题、人际交往问题以及成长过程中的种种障碍。(2)职业指导咨询，现在很多大学生都不知道自己要做什么，定位不准导致在选择工作的时候没有目标性，或者好高骛远，不切实际，这样导致经常碰壁，会让很多人心理难以承受，出现心理问题，心理咨询会根据学生兴趣、爱好、性格特点和能力指导与他比较相符的职业，解决大学生在择业时出现的迷茫，烦躁，甚至否定自我，忧郁等问题。 (3)学习咨询，就是帮助学生解决学业方面的难题，促使学生的学习自我意识健康发展，使其学会调节自己的学习情绪．控制自己学习行为，更有效地了解和改进自己的学习方法，提高自己的学习心理品质，从而取得优异的成绩。(4)心理素质与发展潜能的咨询，目的是帮助学生充分的认识 并了解自我、促进其心理成长，并最大程度地达到自我完善。另一方面是针对少数存在心理障碍的学生。重点是对存在轻度心理障碍的学生，通过心理咨询帮助其找出烦恼的原因，增强自我认知，提高其心理承受能力，建立生活信心，从而消除心理障碍，达到对环境更好地适应。

四、心理咨询在学校教育中的意义

在当今时代,随着社会发展,生活节奏的加快,就业压力的增大,大学生在校学习、生活与社会适应方面必然会遇到种种挫折与困难,人们的心理疾病会越不越多,在各级各类学校中建立专门的心理咨询机构,配备专职咨询人员,切实有效地开展工作是当务之急。学校设立心理咨询机构,其宗旨是有目的的配合学校各方面工作,提高全体学生的心理健康水平和心理素质,促进学生个性发展与完善。

心理咨询是社会文明发展的产物,更是学校教育教学的需要。它不仅是一种行之有效的现代教育方法，更重要的是提现了以人为本的民主教育理念，反映了当代进步的教育潮流。对整个社会精神文明和学校教育有极大的促进作用。

参考文献

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