论心理咨询在学校德育教育中的地位和作用(一)

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心理咨询在学校德育教育中的地位和作用

[摘要] 近来年，心理咨询已逐渐被人们了解和接受，但是在学校德育教育中，心理咨询还存在较大差距，没有发挥应用的作用。心理咨询应该走进学校，从孩童时代就给予足够的关注，对每一个孩子进行观察，对有需要的学生给予耐心的指导和帮助。学校、政府、社会应该投入更多的精力关心下一代的心灵成长。

[关键字] 学校教育德育心理咨询

近年来报纸上、新闻中有很多关于儿童、青少年事件的报道，那些还处在金色年华的孩子，本该在学校听到他们朗朗的读书声，却因为种种原因走了弯路甚至走上犯罪的道路，又或者因为一些学习的压力而伤害自己，真是让人叹息和惋惜，这些应该引发学校、社会、家长的思考。有了之前的许多前车之鉴，学校更应该在抓分数的同时给予学生心理咨询的关注及帮助。

一、学校德育教育的主要内容

1、品格的培养是学校德育教育的首要内容。

品格是一个人的基本素质，它决定了这个人回应人生处境的模式，所以对品格的培养是德育教育的重要内容。中国的传统道德教育实质上就是品格教育。孔子也是把仁、义、礼、智、信作为伦理道德价值的核心。古人曰：熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。这一部经典古籍十分重视品格教育。人之初，性本善，性相近，习相远，只12字便叙述出人性的养成；融四岁，能让梨，香九龄，能温席等大家熟知的故事也诠释了传统教育中的关于品德的教育。霍华德基尔申鲍姆认为：“教授传统的价值观和美德的教育就是品格教育”[ 高国希：当代西方的德性理论学运动[J]，哲学动态，2004（5）：P30-33]。

笔者认为，品格教育的目标就是培养人的优良品质，品格教育其教育重点就是培养社会认为有价值的美德和行为模式。

2、学校的德育教育应该重视学生的个性化发展。

个性化是人的本性，德育个性化是本性的需要。传统的德育是培养社会所需人才的过程，而德育个性化注重人的自我实现。说到个性化发展就必须认识到每个学生身上都有他们独特的特质，而这种特质将会影响他们的行为方式、思维方式和情感表达方式。个性方发展是和学生所处的环境、所受的教育和社会文化的熏陶密切相关的。所以注重个别差异和因材施教就显得尤为重要。只有深入的了解学生的个性，通过注重个体差异和因材施教的行为方法和教育方式，将德育教育内容传输给每一个学生，激发学生的学习兴趣，引领学生自主学习，使每一位学生的能力都得到发展，才算个性化教育的成功。

陈琦对学生品德的形成因素做了如下分析：一是家庭因素，它对学生品德的形成和发展起着奠基作用；二是社会环境因素，它对学生品德的形成和发展具有重要影响，而且随着大众媒体的发展其影响越来越深刻；三是班集体与同辈集团因素，它对学生的影响是无形的；四是自身的智力水平，它对学生品德的影响的复杂的。

众所周知，学生的家庭环境，成长的社会环境以及个体的智力水平是千差万别的。同样，美国教育学家杜威也认为，教育并不是一件告知和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，那么学校的德育教育也该遵循这个原则，应该重视学生的个性发展。所以学校的德育教育应该重视学生的个性化发展。

3、学校德育教育应对学生的人生观和世界观加以引导和关注。

学校德育教育的目标就是要让学生树立正确的世界观及人生观。在社会媒体高度发展的今天，影响学生的人生观和世界观的因素出现了与以往不同的特点，价值学生的理念，生活环境及家庭教育都发生了很大的变化，传统的德育观念和教育方法已不适合。孩子难管，学生难教，已是普遍的共识。然而学生又处在世界观、人生观和理想的形成、发展的关键时期，这就要求学校更应加关注学生的世界观人生观的教育并加以引导。

对学生的人生观和世界观应该加以引导和关注，一是要注意从小抓起，从娃娃抓起。比如幼儿园里可以编排一些短小的儿歌，做一些生动的游戏，让懵懂的孩子从中受到良好的影响。二是中小学阶段是人生观、世界观形成的重要阶段，在传授文化知识的同时，要教育学生如何做人，做一个什么样的人，树立理想，培养青少年分析问题和解决问题的能力。

二、心理咨询对学校德育教育实施的作用

1、学校德育教育的重要性。

近年来报纸上、新闻中有很多关于儿童、青少年因为种种原因走了弯路甚至走上犯罪的道路，让人叹息和惋惜，这些应该引发学校、社会、家长的思考。有了之前的许多前车之鉴，学校更应该在抓分数的同时给予学生心理咨询的关注及帮助。

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