论心理咨询在学校德育教育中的地位和作用(二)

古人说：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。前苏联教育家别林斯基说，有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。从近年来不断攀升的未成年人犯罪率更可以验证这句话的正确性。应试教育使教师和家长忽略了德育的培养，给学生自身、家人、社会造成了极大的创伤。

德育是影响人全面发展的重要因素，虽然不是升学考试的必修科目，但是从长远看它的地位是举足轻重的。正在育龄阶段的青少年学生们，他们是祖国未来的建设者和接班人，在今后的学习和工作中他们的文化知识水平和德育状况都是他们竞争的关键。德育教育的好坏，不仅关系到学生的未来成长，更是影响到整个社会，乃至国家的发展。

2、健全人格的培养是心理咨询在学校德育教育中的目标。

健全的人格就是具有健全心理生活的人格[ 江光荣：《心理咨询的理论与实务》[M]，高等教育出版社 2012年2月第2版P62

参考文献

1.陈琦：《教育心理学》[M]，高等教育出版社，2001年6月第1版P256-259

2.江光荣：《心理咨询的理论与实务》[M]，高等教育出版社 2012年2月第2版P62

3.李正云：儿童心理辅导模式研究[D]，华东师范大学，2007.3.

4.秦娟娟：美国中小学德育方法及其对我国的启示[D]，东北师范大学，2013.5

5.蔡春：德性与品格教育论[D]，复旦大学，2010.5.10

6.秦娟娟：美国中小学德育方法及其对我国的启示[D]，东北师范大学，2013.5

7.孙玉惠：高校德育工作中学生个性化培养的调研与对策研究[D]，山东大学，2011.3.10]，而传统的思想教育重视的是道德教育和思想政治教育，对于心理健康方面涉及的很少。现在的社会信息多元化，媒体和网络对学生的负面影响不可忽视。这些影响正是教育中我们难以预料的，在这种情形之下，心理咨询就可以更好的创设和谐的教育环境，更大限度的激发和调动大学生的主动性，积极性和创造性。

德育的心理咨询的重要任务就是帮助学生建立健全人格，解决心理问题，增进心身健康，提高适应能力，促进个性发展与潜能发挥，让学生拥有积极的情绪和乐观向上的生活态度，形成正确的世界观，人生观。这就要求我们要用积极的态度面对学校中的心理咨询。

三、心理咨询在当前学校德育教育中面临的主要困境

1、在注重素质教育的同时，学校忽视了孩子心理健康这个环节。

在学校和家长重视素质教育过程中，学生的心理健康往往被忽视。然而培养学生良好的心理品质同样是对学生进行素质教育的重要内容。在每年高考时节我们都可以看到学生在考场上下紧张得一团糟的报道；同样也有的由于很多因家庭变故，造成心理畸形，对人对事冷漠无情的报道；还有的意志薄弱，承受不住挫折的自寻短见的等等。可见，学校在重视素质教育的同时忽略了学生心理健康这个环节后果是多么严重。成功的教育不是教会学生某些知识或技能，而是关注一个学生整体的成长和发展。教育者的任务应更多的放在塑造人的品格上。

2、社会和家长只重视学生分数、不重学生心理健康。

现在社会上流行一句话，“别让孩子书在起跑线”，可是如果起跑太猛，跑不到终点该怎么办？实际上，虽然近两年大声喊减负，但是学生的学业负担却日益加重。学生在校时间过长。星期一至星期日全部在上辅导班，兴趣班，学生几乎没有活动、放松的时间，除了上课还是上课。疲劳作战致使大量厌学学生、心理有问题，甚至个别学生出现自杀，有的是心理扭曲，自私，狭隘等等。造成这些现象的主要原因，在于学校和家长只重视学生分数、不重学生心理健康。应试教育，从表面上看，分数是上去了，但在分数的背后，是以学生的身心健康受到伤害为代价的，学校的教学质量看似也上去了，但那是拿学生明天健全人格、健康心理来作为赌注。这样培养出来的学生，走上社会后可能就是废品、危险品。所以学校和家长不要只重视学生分数、不重学生心理健康，给学生一个健康的心理，健全的人格、培养一个可持续发展的学生。

3、目前在我国很多校园内缺少专业的做心理咨询的工作者。

目前在我国很多校园内缺少专业的做心理咨询的工作者。一是学校未设立心理健康的专职岗位。二是这个行业的收费标准较高，心理学专业毕业后到专业机构上班可以有较高的收入。学校怎样留住专业的心理咨询工作者也是目前一个很严峻的问题。

四、我国心理咨询在学校德育教育中的措施

1、学校加强学生心理咨询应采取的措施。

开展学校心理咨询很重要的是一点学校对心理咨询工作的重视程度，这是决定学校心理咨询工作关键。一是建立一个以学校领导为首的心理健咨询领导组织，二是学校全体教育工作者要全体参与形成合力。这项工作要像其它工作一样制定工作计划，明确工作任务，定期进行工作总结，建立学生心理健康档案。例如，现在学生多为独生子女，与人沟通的机会少，形成了孤独、自闭、忧郁等心理，学校可以开展多种多样的集体活动，让学生都有发挥自己才能的机会，增进了解，学会沟通，形成健康心理。

2、社会和家长应更加重视学生心理健康。

心理学家戴尔•卡耐基说过："一个人的成功有20%依赖于他的知识技能，还有80%依赖于他的心理素质。"可见学生心理素质的培养是非常重要的，作为学校、家庭都应重视，引导学生的树立正确人生观、世界观，具有健康的心理品质。笔者认为，首先，家长应该积极主动地学习有关心理知识，了解青少年心理活动。在学习和生活中关心、爱护、尊重和理解子女，营造一个和谐、温暖和宽松的家庭环境。其次，要进行社会宣传，充分利用各种社会资源，开展多种形式、多种渠道建立学校、家庭与社会“三位一体”的整体教育网络，让学生在和谐的环境中健康成长。学校、家庭与社会形成合力。

3、心理咨询老师要加强自身素质建设。

心理教育是一门严肃的学科，如果缺乏科学的理论作为指导，教师对学生的教育往往会产生负面的影响，使学生产生各种各样的心理问题。所以，心理咨询教师要加强自身素质。一是提高教师的心理素质是开展心理健康教育的根本和保障。教师应认真学习教育学和心理学知识，运用所学的科学知识调整自己的心态，调控自己的情绪，使自己始终保持乐观、自信、坚毅、进取的精神状态，努力提高自身的心理素质，以优秀的心理素质去影响学生。二是教师必须认真学习心理咨询辅导的应用性理论，掌握基本的心理咨询辅导的技巧和方法，根据心理学的原理和学生的年龄特点，转变教育者的思维定势，摆正师生关系，注重尊重、沟通。

综上所述，心理咨询是工作一项重要工作，可以说是学校教育的根基，要与学校各项教育工作相互结合，与教师和家长心理健康水平的提高和教育方法的改进相结合，以实现学校心理教育素质教育工作的最终目标。