论中国家庭环境对儿童心理健康的影响(一)

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论中国家庭环境对儿童心理健康的影响

【摘要】“庭庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”由此可见，家庭环境对儿童性格的形成起着不可估量的作用，也为孩子性格形成奠定了基础。因此，本论文主要从家庭教育误区去进一步研究家庭环境对儿童成长的影响及对策。

【关键词】家长孩子家庭坏境影响

一、何为家庭教育

1、家庭教育的定义

关于什么是家庭教育，研究者有不同的表述：

在《辞海》中，对“家庭教育”词条的解释是：父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。……社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭教育是教育后一代的重要阵地。《中国大百科全书．社会学》一书认为，家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要方面是父母教育子女。

台湾学者王连生对家庭教育有狭义和广义两种解释，狭义的定义即“学前儿童在家庭中接受的教育，即父母对幼儿所施之情感生活之指导，与道德观念之养成。”也就是父母把为人处世的社会规范教给子女，使子女长大后能适应社会生活并服务人群。广义的家庭教育定义为“一个人从生至死，受家庭环境、成员、气氛的直接熏陶或间接影响，在情感生活的学习上、伦理观念的养成上、道德行为的建立上，获得身心健全发展的指导效益。”

追溯中国历史，早在东汉时期，许慎在《说文解字》一书中对教育就有明确的解释：“教，上所施．下所效也。”“育，养子使作善也。”按照许慎的解释，年长的人对年幼的人施加影响，年幼的人向年长的人学习，把年幼的人培养造就成年长者所希望的人，这就是“教育”，教育对象是年幼者。

何为家庭教育众说纷纭，其表述也都丰富多彩。并且，随着社会主义不断的发展前进，在广泛的社会实践里对家庭教育的研究也在逐渐变化。由于每个学者的学识、经历、角度不一样，不可否认的差异性也是有的。但是，概括下来便可看出其所指的都是父母或及其成员对孩子的引导，即家庭教育主要是未成年孩子。

儿童心理健康的标准

1992年，世界卫生组织发布了“健康”新概念：一个人只有在躯体健康，心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全才算是完全健康的人。

儿童时期是培养心理健康的重要时期，心理卫生已经越来越受到人们的重视。儿童心理健康是指儿童整个心理活动和心理特征的相互协调、适度发展、相对稳定，并与客观环境相适应的状态。

其中，儿童心理健康表现在6个方面：

一是，只能发育正常，智力尚数在70以上（包括130以上的超常儿童）

二是，稳定的情绪。心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能都适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

三是，有良好的人际关系，乐于与人交往、乐于帮助别人。

四是，能够正确认识自己，不仅知道自己的优点和缺点，月了解自己的兴趣、特长，有符合实际的发展目标。

五是，有健全的性格，开朗、坦诚、勇于负责、正视困难。

六是，有稳定协调的个性

人格也称个性，是每个人所独有的心理特征或特有的行为模式，它是先天树枝的基础上，在环境的长期影响下逐渐形成的。心理健康者具有稳定的、协调的个性系统。健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。

二、家庭教育的现状分析

1、片面的家教观

在中国，许多家长都会“默契”的对孩子说着同一句话：“你们只管认真学习，其他的都不用管

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