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浅析幼儿期隔代教育的观察研究(一)

本文ID:编号TXW805655

全文字数：3703

浅析幼儿期隔代教育的观察研究

[摘要] 随着生活节奏的加快和生活压力的增大，年轻父母在打拼工作，没太多时间来照顾和教育孩子, 幼儿期的隔代教育现象愈来愈普遍，从中所产生的各种“利与弊”的育人效应也引人注目。本文是通过正视老人自身条件限制对幼儿成长、发育所带来的负面影响，从而提出一些有针对性的解决对策，探索新式的隔代教育模式，发挥父母亲对子女教育的主观能动性，同时结合老人的教育经验等优势，让隔代教育能够出现三代人共赢的局面。

[关键词] 隔代教育；幼儿教育；祖辈；父辈；影响

一、幼儿期隔代教育概述

（一）概念定义

当今社会，隔代教育已然成为了一种常态。那么何为隔代教育呢，它是相对于“亲子教育”模式而言，是指孩子幼年的教育教养活动主要由祖辈来承担，祖父母们成为照顾第三代的“临时父母”。

（二）隔代教育的现状及类型

资料表明，接受隔代教育的孩子北京有 70%、上海有 50～60%、广州有 50%。可见我们已经进入隔代教育的时代，这种大比例的现象比我国国情有着很大的关系。

首先，随着生活节奏的加快和生活压力的增大，年轻父母在打拼工作，没太多时间来照顾和教育自己的孩子，不得不把孩子交给祖辈来带。

其次，我国已经进入老龄化社会，大批老人退休在家，有足够的时间来照顾孙辈。相对于保姆或幼龄育儿机构，父辈也更放心把孩子交给祖辈。

既然隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，那么了解当下隔代教育的类型是非常有必要的。有研究者将祖辈的育人角色和方法分为以下四种类型。

1.溺爱型 - 基于传统“再苦不能苦孩子”的心理模式，造成对孩子的溺爱。不管孩子的要求是否合理都予以满足，为孩子提供“全包揽服务”。

2.权威型 - 依据传统的管教方式，家长成为孩子的主宰，全方位地规划孩子的成长路线，并要求孩子百分百配合。

3.严厉型 - 将“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的教育理念无限放大，对孩子的教育缺乏正面的鼓励引导，一味简单粗暴地批评责罚。

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