应用心理学对我个人经验的影响(二)

二、学习动力

有人问过我，“你学心理学这个东西将来要干嘛？跟你的专业一点关系都没有。可以当心理咨询师吗？或者有人问你上了师范大学是不是想当老师？”

听说过不少人虎头蛇尾的学习，不能坚持下来，刚开始的一周，甚至一个月都相当努力，慢慢的会觉得学习无趣、枯燥，没有打游戏、看电影、喝酒、等舒服，于理就不学了；或学习是为了转行，马上能转化为财富、利益、才去投入时间和精力。要是元认知没有得到转变之前可能我也没能这么好的坚持学习，毕竟对于专科的学生来说不管是心理咨询师，还是老师都不够资格。我的学习并不是为了当咨询师，或是老师，仅仅是想对自己多一些了解：曾经看到过智者与青年的对话：“把自己当成别人 … 审视自己，把别人当成自己…换位思考，把别人当成别人…尊重个性，把自己当成自己…坚持自己”，只有足够了解自己才能去理解别人，与别人更好的互动，因而学习成了生活中的一部分了。对人的心理特点多一些了解:社会心理学中对他人的行为的归因，是性格的归因还是环境的归因？是社会的需要、角色的需要、或是他个人的期望、是加码原则还是折扣原则？我们平时生活当中有太多太多人对别的的行为进行这样那样的评价，可是谁曾想过这些评价中有几分是对的或是客观的呢？通过对心理学的学习理解到，一个人的行为或事物本身存在多面性，不能片面性的下结论，有你、我、他…所理解定义的一面、还有他本身存在的一面、甚至更多种解释。对人生的价值多一些了解：这个小题其实说的有点大，到现在为止也没搞清楚什么是人生价值 。“艾里克森”的心里社会发展理论中谈到：如果60岁以后感到自己的一生很充实，没有虚度，就会产生一种完善感，认为自己的生命周期与新一代的生命周期融合为一体；如果说达不到这种感觉凡不免恐惧死亡，觉得人生苦短，对人生感到厌倦和失望。希望通过自己的努力，积极的生活、成为自己想要的样子。

三、学习后的应用