试论新时期幼儿园教师的个人修养 (3)(一)

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试论新时期幼儿园教师的个人修养

作为幼儿教师，关乎孩子们的未来，关乎每一个家庭的幸福，加强个人修养，努力提升自己，做好本职工作，成为幼儿教师的职业追求 , 就要拥有优秀的素质和较高的修养。加强幼儿园教师自身的个人发展，对于提高幼儿教育自量，促进幼儿身心健康发展也具有重要意义

我们把幼儿比作一张白纸，幼儿的可塑性最大，最容易接受教育，也容易去模仿一些事物。所有我们幼儿教师在生活过程中，应该把自身的修养作为重点。

幼儿园的“四心”为爱心，用爱来感染幼儿；耐心，关注幼儿的意志品质；细心，关注幼儿的情感体验；责任心，关注幼儿法人格成长。

一、更新观念，提高素养

幼儿园教师的专业素养，是从事幼教工作必须具备的基本条件，也是教育工作能否取得成功的关键。这就要求幼儿园教师应该做好以下几点：

1.树立为幼教事业献身的精神

人们对事业的爱，是事业发展的力量源泉。教师区别于其他职业的重要一点，是它需要有更多的奉献精神。教师只有充分认识到自己所从事的职业对社会进步和人类发展的贡献才会对自己的工作充满信心；才能有强烈的自豪感和责任

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感；才能忠于职责、为培养祖国一代新人献出自己的知识智慧。而幼儿园教师工作繁杂、时间长、要求高，有时还要承受不被家长理解的心理压力，这就更需要教师本人努力提

高自身的精神境界，以事业为重，坚信随着社会的发展，工作条件和环境会逐步改善，幼教工作也一定会被更多的人理解和重视。

2.建立良好的师幼关系

热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就不会有真正的教育。教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快的情绪，提高幼儿参与教育活动的积极性。孩子们的各种活动，跟他们一起做游戏、讲故事、说悄悄话。

幼儿园教师要明白自己在孩子成长历程中的重要地位，要明白素质教育的真正意义，努力更新观念，不断增强学习，与时俱进。落实到具体工作中，就是要了解幼儿、信任幼儿、激励幼儿，与幼儿交朋友。这就要求教师本人要不断地提升自己的个人素养，具备创新素质，具备多元化的知识结构.作为幼儿教师，爱听话的孩子很容易，爱淘气的孩子很不容易;爱尊重教师的孩子很容易，爱那些调皮、不尊重教师的孩子很不容易。每个孩子是不同的，所有孩子都是学习过程的主体，要在微观领域推进幼儿教育均衡发展，防止在教育活动过程中以部分孩子的参与取代所有孩子的

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参与，防止以部分孩子为主体取代以所有孩子为主体. 在教学中，尊重幼儿的学习主体地位，尊重幼儿的个性发展差异，创设教境，引导幼儿自主学习、自主探究、同伴合作交流分享。努力

让幼儿走出观望或等待、迷茫和无措的状态，善于吸收新课程所蕴含的理念，悉心研究儿童，对在新课程实施过程中遇到的问题，积极主动地在实践中不断进行批判性反思，追求教学的最高效益.

二、幼儿教师个人修养

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