论幼儿舞蹈的快乐教与学(一)

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摘要：

现今的舞蹈教育中存在着太多令人堪忧的状况。面对社会上各种竞赛活动，孩子们的舞蹈逐渐转变成满足成人竞争的心态的工具，沉重乏味的练习只能给孩子机械、乏味的童年生活，对其身心成长将造成极大的阻碍。所以，教师要以孩子的快乐放在第一位，以一个引导者、启发者、参与者的角色来组织教学，多换位思考，尊重孩子的年龄特点，从幼儿的角度出发，让幼儿体验到真正的快乐，坚持“快乐舞蹈”寓教于乐，让孩子们在玩中学，在学中玩，让孩子真正的喜欢舞蹈。

幼儿舞蹈快乐教学

1封面·························································1

2 原创性声明··················································2

3摘要·························································3

4目录·························································4

5引言·························································5

5.1营造快乐的学习气氛··········································5

5.2挖掘快乐的源泉··············································6

5.3感受快乐的真谛············································7~8

6参考文献······················································9

7致谢·························································10

引言

舞蹈是一门美丽且极富魅力的艺术，对幼儿的身体协调能力，思维应变能力，气质神韵等都有着其他艺术形式不可替代的优势。而现今的舞蹈教育中却存在着太多令人堪忧的状况。面对社会上各种竞赛活动，孩子们的舞蹈逐渐转变成满足成人竞争的心态的工具，沉重乏味的练习只能给孩子机械、乏味的童年生活，对其身心成长将造成极大的阻碍。所以，我们要以孩子的快乐放在第一位，坚持“快乐舞蹈”寓教于乐，让孩子们在玩中学，在学中玩，让孩子真正的喜欢舞蹈。自从担任园本特色舞蹈课老师开始，我的观念和行为在一次次的实践中发生着变化，从关注教学中孩子动作完成的准确度到致力于孩子学习舞蹈方法的改变，最后关注孩子在跳舞过程中情绪情感满足的历程，每一次的改变都是一次新观念的注入和提升。

论幼儿舞蹈的快乐教与学

一、营造快乐的学习氛围

（一）构建和谐的师幼关系营造快乐和谐的舞蹈学习氛围。

要想构建和谐的舞蹈学习氛围，首先要打破传统的舞蹈教学模式摆脱以往那种以教师为中心的机械化、统一化、标准化的教学。教师应以一个引导者、启发者、参与者的角色来组织教学，多换位思考，尊重孩子的年龄特点，从幼儿的角度出发，让幼儿体验到真正的快乐。例如在教学中：《香蕉娃娃》是一个小班的舞蹈，小班孩子年龄小具有直观形象思维，适合游戏化的教学活动，在活动设计中我运用故事情境的教学方法，我扮演香蕉娃娃的妈妈“香蕉树”和孩子们一起游戏，孩子们都亲切的围在“妈妈”身边一起学习香蕉宝宝走路的动作。教师在活动中的亲和力有利于活动的开展，更能有效的促进幼儿在活动中的互动和参与性，孩子们活动积极性高了，课程的幸福指数自然会高。

二、发现快乐的源泉

（一）善于发现孩子的兴趣点。

1、教学内容的选择：选取新奇有趣，音乐欢快鲜明的素材，幼儿好奇心强，对新鲜有趣的事物有浓厚的兴趣。因此，要激发幼儿学舞的热情，就要从儿童的角度去思考，用那些新奇的、有趣的素材来吸引他们。舞蹈《小鸭嘎嘎》就是一个很好的例子，舞蹈的创作原形就是幼儿喜爱的动物形象，舞蹈的音乐节奏鲜明，幽默动感，动作更是将小鸭走路的一招一式模仿得活灵活现。从一开始接触舞蹈，幼儿就兴趣盎然，教起来当然就轻而易举了。学习这样新奇的舞蹈，孩子们自然会感到趣味无穷，乐此不疲。此外还可以从生活游戏入手，如《小小手》《小星星洗澡》，孩子乐于接受，还能培养生活中的一些养成及做事情的秩序感。

2、舞蹈音乐：舞蹈教学中的音乐选择尤为重要，舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发有幼儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感悟力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起儿童的动感。节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。

3、舞蹈动作：在设计舞蹈表现的动作时，应考虑到幼儿的年龄特点，注意幼儿舞蹈的生理性和生活性。了解幼儿的生理、心理特点及幼儿实际动作发展和接受水平。3—6岁幼儿处在生理发展初期，骨骼较软，易变形，肌肉纤细，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了幼儿动作的平衡力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有幼儿情趣和生活气息，具有形象性，能反映幼儿天真、活泼的性格和内心世界的动作。在他们日常生活中伴有大量无意识状态下的动作。诸如：眨眼、耸肩、晃脑袋、扭屁股等。捕捉这些孩子天真幼稚的形态举止，围绕舞蹈的主题和儿童喜闻乐见的艺术形象，从中提炼出通俗易懂的舞蹈动作形态，必然童趣洋溢，易于展现幼儿纯真、活泼、可爱的一面。

三、感受快乐的真谛

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