论瑞吉欧教育理论及其发展 (2)(二)

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在瑞吉欧幼儿教育系统中，教育记录的运用是其教育的又一理念。教学记录是通过持续、细心观察、通过采用如笔记本、照相机、幻灯机等不同工具，在不同的角度对幼儿在不同的主题上探索活动进行原始材料收集和记录。同时教学的记录可以让教师对不同的幼儿有不同的应对，进行深入了解和评价，教师也可以通过记录重新检视自己的理论构架，能让教师进一步的了解幼儿的兴趣和经验基础，从而了解幼儿的学习进展。教师可以凭借丰富资料修正自己的教学行为，调整自己的教学策略，获得新的讯息和观点，为教师下一步的规划做准备。也为家长提供了一个解幼机会，家长可以看见孩子在校的所作所为，可以看到孩子们在校的学习过程，让家长更了解幼儿的心理，认识到自己的角色和定位。

二、瑞吉欧教育理论对我国教育事业发展的影响

我国的幼儿教育方面相对比瑞吉欧理论来说落后一些，而瑞吉欧理论对于我国幼儿教育是一种新鲜的空气。它给我国幼儿教育方面提供了良好的借鉴。瑞吉欧的环境也被各个地区的幼儿教育方所看好，干净舒适带有温馨的城墙，丰富多彩的教师布置等，这些都所被众多幼儿园所采纳实践，而且都取得了优秀的效果。课程改是为了解决幼儿的课程的所存在的问题，一个地区或一所幼儿园的的课程改革为的就是解决这所区域的幼儿课程中的计划与实施中存在的问题，解决文问题的途径不可能只借用外来的课程，包括被所有学前教育人员所看好的瑞吉欧教育实践，解决问题的本身必须立足于自身的教育实践，从实际出发，在特定的时间、特定的地点、特定的条件下，对问题进行调整。

同时，对与我国国情来说也有众多不适的地方。瑞吉欧理论是促进幼儿教育良好发展的体系，而且在部分地区也取得不错的效果，那我们也不能否认这个理论，可能只是在其他地区有不适应的问题。因此，我们不能否认瑞吉欧教育理论是错误的，只是个别的理论和我们国情不适应。以下可阐述出具体内容。

（一）教育公平问题

目前我国幼儿园的质量参差不齐，只有部分城市的优秀幼儿园拥有好的条件区去实践好的儿童思想教育，例如瑞吉欧教育理念，在大部分地区的其他幼儿园，无论是师资力量还是硬件的设施上，包括家长观点，都是不允许这种时间的开展，这种做法直接导致了教育的不平等现象。对此，政府部门需要对教育欠发达地区进行政策倾斜，以保证教育公平，使我国幼儿均能够得到公平的教育。

（二）课程问题

对于瑞吉欧的课程方面，它是依照当地的儿童发育、儿童成长的特点进行组织实施的，其具有的地方特色较浓郁。而当我们在借鉴使用的同时，一定需要根据我们国家目前儿童的所拥有的特点进行变革与改进，如不这样操作，则会引起我们理想中的教育效果很难达成，甚至会在事情进行一半时出现半途而废的现象。这就需要引起广大教育工作者的重视，对遇到的困难的进行有效的处理，从而更好的保证课程改革的顺利进行。

（三）小班教学

对于瑞吉欧教育模式而言，当期完美的应用在合作教学与深入研究等诸多教学环节当中，才能将其所拥有的效果才能真正的发挥出来。但是从我国幼儿教学实际情况来看，我国幼儿数量众多，而幼儿园数量相比之下则存在一定的不足，导致瑞吉欧教育理念无法有效的应用在我我国实际当中。这一问题的存在，对瑞吉欧教育理念在我国全面的开展造成不利影响。对此，各地政府部门还需根据当地实际情况，对幼儿教育场所进行加开，从而解决幼儿数量过多无法开展小班教学的问题。

瑞吉欧教育理论被我们使用时候也存在诸多问题，但是也在众多地区中表现出极为优秀的满意结果，相对儿童的发展也给出了重大作用，并且世界各地的幼儿教师等也对瑞吉欧的教育理论有了共同认可，因此，为了让我国的幼儿教育持续发展中有到重要作用，根据我国的国情进行对瑞吉欧教育深入研究。

参考文献

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