论瑞吉欧教育理论及其发展 (2)(一)

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论瑞吉欧教育理论及其发展

瑞吉欧教育理论是1963年在瑞吉欧当地创立的幼儿园，他们有免费给儿童入住的机会，但仅限于3-6岁的孩子，由其中的以为名叫马拉古奇的人将其壮大。因为瑞吉欧教育的理论是独特和新颖的教育方式，所以也受到了各国的追捧与关注，它吸引人的地方就是理论实践的非常完美，教师和教育观念相结合为一体，根据他们的教育目的和价值观把家长和孩子们连成一个整体。瑞吉欧的教育模式是当今最有影响力的先进幼儿教育模式之一，被当代人们称为教育典范，瑞吉欧的教育理论包括六个方面，分别是：教育观、儿童观、优秀的空间设置、教师的多样化、教学记录以及关系的建立。文章分析出对瑞吉欧幼儿理论，提出瑞吉欧理论对我国幼儿教育带来的影响进行分析，以期对我国幼儿教育有所参考作用。

一、瑞吉欧教育理论

（一）儿童观

瑞吉欧人认为，儿童是社会的一份子，也是社会与文化的参与者，是自己文化的创造者，与成人一样享有独特权利的个体。瑞吉欧的教育理论借助了儿童中心的理论发现出儿童就是学习的主体，抛开儿童被动自主学习的个体，拥有独特的观点和思想。

（二）教育观

瑞吉欧学校的教育观是他们的儿童观联系在一起的，教育观直接来自于权威的进步主义教育思想。瑞吉欧教育是通过自己对儿童内在的动机创立其独特的方案，依照儿童有关的课程兴趣设置，儿童和教师一起负责评估出的教学方案。

（三）多样化的教师角色

身为教师要做好儿童的倾听者和支持者，在瑞吉欧教育中的老师就是其倾听者的重要角色，教师和幼儿的所谈话的内容进行记录，来了解幼儿在其中出现的问题和内心的真实世界，根据他们的生活中乐趣以此拟定活动主题。为了更好的知道幼儿的心理活动，教师在活动中要和儿童一起参与童话世界的角色里面，和他们一起游戏，这样也会增加师生的感情。

（四）注重关系的建立

在瑞吉欧，关系是幼儿教育得以完善的渠道，与他人建立关系是教育的基本目标及学校的基本工具。幼儿与教师平等对话关系、学校与家长沟通合作共同管理学校的关系、教师之间集体协作的关系，在瑞吉欧的观念里，儿童享有特殊权利，教学本身就应该利用儿童心声进行，以儿童的心理兴趣来设计活动主题。

（五）优质空间的设计

瑞吉欧倡导把学校的环境创设出温馨舒适的气氛，优质的空间设计包括工作的环境，称为工作坊，让住校艺术老师负责也让他们参与到其中，并且记录。工作坊是可以让孩子感到有乐趣的地方，它可以鼓励儿童使用其语言表达世界，有利于激发孩子的创造性，家长也可以在这里了解到孩子，这也是教师研究的地方。

（六）教学记录的影响力

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