论杜威教育思想对幼教改革的启示(二)

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杜威的教育思想当中认为兴趣是指导教师，但在其思想理论建设过程当中，同样与兴趣为共同等价的是学生自主作业。杜威在自身所编写的教育理论当中，非常重视学生的自主作业能力，必须要以兴趣为前提，保证学生在平时学习过程当中拥有自主学习和主动学习的能力，才能够更好的保证教师在开展教学活动过程当中，学生认真听课，吸取教师所传授的教学理论知识。

3.想象具有不可替代的作用

兴趣和主动作业实际上都是对学生个人学习能力的一种引导与建设，但在对学生综合素质培养过程当中，以及提高学生学习能力时，一定要保证学生的想象力能够有效发挥。想象能力具有着不可替代的作用，学生的逻辑思维能力，逻辑学习体系以及认知能力都是在想象能力的基础之上建设起来了，因此，想象在教学工作开展过程当中，具有着非常重要的教学意义，就是在平时教育活动开展过程当中，一定要为同学们提供想象的空间与机会，通过想象能力的不断应用，提高想象能力水平，完善学生自身的三维立体逻辑思维能力。

杜威教育思想对幼教改革的启示

杜威是美国著名的教育思想家，在美国当时复杂的社会背景下对提出了自身的教育理论和教育思想。杜威的教学思想在应用和分析过程当中，能够更好的帮助我国当今的教师在开展教学活动过程当中，更为注重幼儿的身体与心理发展需求。因此，我国当今教育事业的发展过程中国家越来越重视当今教师运用杜威的教育思想，开展幼儿教育。幼儿教育在开展过程当中非常重视教师的整体课程设计标准，以及教师教育思想的应用。由于幼儿处于特殊的年龄阶段，因此在开展教学过程当中，教师应当采用不同的教学模式。接下来将会仔细分析如何在幼儿教育开展过程当中，合理运用度为一的教育思想。

1.教育与生活相联系

我国现如今的教育事业的开展过程当中，一定要保证教育工作者自身开展的教育内容与学生的学习生活密切相关，选取生活当中常见的教学案例，才能够更好地保证学生在学习过程当中深刻理解知识含义。而且培养学生的学习兴趣必须要根据学生的学习生活习惯，制定教学计划，通过对学生学习状态的不断了解和调整，才能够更好地保证学生在学习过程当中养成良好的学习习惯，提高自身的学习自主能力。

2.教育的创新性

教育事业在发展过程当中是符合时代标准的一种建设性教学活动，因此，作为当代教师在开展交流活动过程当中，不仅要注重学生个人发展，同时也要明确教育的可持续发展性。教育可持续发展性，从根本上所指的就是教育必须要结合时代特点进行创新。教师在教学活动开展过程当中，首先要结合时代发展特点，比如将现代流行的先进的技术应用到自身的教学活动开展过程当中，提高教学的有时效率，同时也要对自身的教学方法，教学模式进行创新。摒弃传统的教学理念，才能够更好的保证教师在今后的教学活动开展过程当中，依据学生发展特点和需求进行课程设计，提高学生的综合素质，也能够更好地为当今国家发展提供适合时代的人才。

总结

本来就杜威教育思想对幼教的启示进行仔细分析，在分析过程当中，不仅详细介绍了杜威的教育思想理论，同时也对目前我国幼儿教育的发展状况进行详细的介绍。当今的幼儿教师在开展教育活动过程当中，首先一定要帮助学生建立良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，其次，还要针对学生的学习状况详细设计实践活动，提高学生的个人能力。最终作为当代的幼儿教师，在开展教学活动过程当中，也一定要注重时代发展特点和学生个人发展需求，针对不同的特点与需求进行教学方法应用，创新教师自身的教学模式。

参考文献

[1]刘艳滨;姚伟.杜威教育哲学视阈中的“以儿童为本”及其实践意蕴[J].河北师范大学学报(教育科学版),2019,v.21;No.151,27-31.

[2]陈建华.确定性的寻求——刍议杜威的评价哲学及其教育意蕴[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2019,103-108.

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