论教师职业的压力及其影响因素(一)

论教师职业压力及其影响因素

随着社会的日益进步，现在的生活越来越备受人们讲究，不仅仅是生活上、工作上，更多是来自身心的一种习惯性的讲究。现如今，针对于小朋友就有许许多多的例子。古往今来，小朋友都是受到社会乃至全世界人们的关心和爱护。现如今，随着社会的发展，小朋友的行为习惯、认知、学习都更为重视，而重视的依赖就落实在了幼儿园和早教中心，家长的目的就是希望孩子在健康成长的过程中能进一步丰富其孩子对世界小小的认识，从而能融入到社会中去，家长想给孩子一个良好的开始，带他看到多彩的世界，而这一切孩子的源头、最重要的引导者无非就是幼儿园老师。作为幼儿园老师，既然选择了这个职业就得用自己所有的精力去认识、了解每一位学生的性格和喜好；用自己的爱心和责任心认真对待自己的每一位学生，这就是作为幼儿园老师最基本的道德心理。根据我所论的中心目的，下面我将对教师职业的问题进行以下五点分析。

   一、对于社会现状展开阐述。

   教师在人们心中一向都是一个看似非常好玩的职业，每每谈起自己的工作，朋友都会问我同样的问题：“你现在做幼儿园老师，是不是很好玩啊！每天都是陪他们唱歌玩游戏很好玩的感觉。”但他们并不了解这个的职业，他们不知道幼儿老师不是表面的光鲜，幼儿老师在和小朋友玩得过程中要带领小朋友学习知识点，教师对幼儿的影响是极为深刻的，甚至影响幼儿的一生。作为老师，师德当然很重要，作为一个合格的教师应对幼儿充满爱心和对幼儿保持人格上的平等。关心幼儿的冷暖、体察幼儿的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，能够达到教育幼儿的目的。幼儿老师要保护幼儿的人格，保护他们的小小心灵。在我实习工作期间，我用真挚的爱去对待学生没，提高学生对我的信任感。老师做自己本职所做的一切，通过对不同类型幼儿教师的访谈发现幼儿教师的工作压力较大，具体体现在心理负荷大、工作负荷重，身体负荷与整体负荷都较重。过重的工作压力对其身心健康与职业认同感都产生了较大的消极影响。

   二、提出社会现象展开家长的一系列想法。 

   我在工作期间对不同职业的家长进行了个别访谈，旨在初步了解家长对于幼儿教师所持哪种观念？这些家长分别是抽取小班、中班、大班、大大班各两名。小班的家长表示：希望老师能够自己的孩子再多一点耐心，看护好他们的安全，小班的小朋友不能完完全全的自理，需要老师格外的花心思去照顾他们。中班的家长表示：孩子不会好好的保护自己，会过分的活泼，想孩子能够接触到一些简单的字和数字。希望老师留意孩子的举动。大班的家长表示：孩子思维活跃，在家不听话不会好好吃饭，甚至不会认识最简单的字和一些数字，需要老师一对一的指导，老师应该留意孩子的一举一动，教导孩子行为规范。大大班的家长表示：孩子快要衔接小学一年级，想要自己的孩子学到更多的知识内容，孩子足够大有很好的自理能力，想老师把时间都花在孩子的学习里面，什么科都要会才行！这无不给幼儿教师强加了很多的压力，老师在幼儿园里都有安排相应课程和时间安排，家长更多希望的是自己的孩子会更好，更得到老师格外的照顾和看护。这是家长一致的想法。

   三、提出案例表明其中的现象。

   我们在实践中常常发现，有不少家长向幼儿园管理人员反映幼儿教师“没有耐心”或“耐心不够”，甚至有家长为此同教师展开争执。“耐心”相比于其他心理特征。对于幼儿教师和儿童而言，具有更为重要的价值和意义，那么教师的“耐心”到底是如何形成的，它对幼儿教育实践又有着怎样的影响，具体表现在哪些方面，哪些因素对教师耐心的形成产生了影响等，都是需我们探讨的重要问题，这是促进教师自身专业成长和幼儿健康发展的重要途径。幼儿教师往往自我期望值过高，高期望值需要个体付出更大的努力。幼儿教师作为一个特殊的教师群体，要求自己尽善尽美，并渴望得到别人的赞许和肯定，而很多的时候，忽略了自身条件的限制，一旦受挫便会增加其心理压力和工作压力。