美术在学前教育中的作用(一)

美术在学前教育中的作用

学前教育阶段的美术教育是属于素质教育的重要元素，是培养儿童创造能力、审美能力以及开发儿童智力不可或缺的教育活动。学前教育时期是人们接受教育的关键时期，研究学前阶段的美术教育对于推进学前教育发展至关重要。我本人是从小就非常喜欢画画，但在幼儿园起就没有老师或家长特别重视美术这个科目，在幼儿园时期可以接触到美术相关的知识十分有限。直到小学一年级我才开始在市区少年宫开始学习传统国画，初中以及高中时期系统的学习素描、速写、水粉以及油画专业美术课程。但学前教育时期我们的美术课程不得不说仍然会觉得有些遗憾，老师们整体绘画水平有限，绘画种类匮乏。所以我希望可以在孩子们学前教育时期可以学到有趣又丰富的美术课程。

幼儿对各种事物的认识是从感性开始的，幼儿的思维特点也是直觉动作性和具体形象性的。美术正是以直觉的视觉形象和物质操作为特点的艺术，美术的具体形象性和操作性是幼儿认识和探索世界的恰当途径。因此，美术活动成为所有幼儿教育工作者乃至教育家必然选择的重要的教育内容和教育途径之一。学好这门功课，会帮助我们更科学更艺术更快乐地完成幼儿教育工作。

一、我们首先应该对幼儿美术教育有一个较为明确的理解和认识。

幼儿美术教育是以美术学、幼儿教育学、幼儿心理学等学科为基础，对幼儿美术教育的理论研究和实践经验进行归纳概括结合的结果。对于即将从事幼儿美术教育的教师来说，只有在这三方面都有较丰富的学识修养，才能更好地把握所要完成的这项教育任务，才能运用美术学科的丰富内容，促进幼儿健康成长。为培养具有真、善、美和谐发展，健康可爱的人奠定良好的基础。幼儿美术可以开发孩子观察、注意、思维和记忆等能力。幼儿美术活动中，如欣赏、绘画和手工，是通过他们的感知和观察事物的形状比例颜色等。在这个过程中，儿童的观察能力可以得到很好的锻炼和培训，孩子的绘画一般都是根据自己的理解和记忆画的东西，这样在绘制过程中记忆会得到锻炼，儿童艺术教育可以促进孩子的全面发展，幼儿美术是儿童艺术教育的主要表现形式，它可以充分挖掘大脑的潜力，发展幼儿对美的感受和表现力，非理性和理性的平衡奠定完整的人格。因此，幼儿的美术教育应是学前教育专业中的重中之重，应不断的加强与发展。

美术是人们创造出来的一种美丽的艺术。它以具体的形象或造型呈现在人们的面前，所以也叫造型艺术。形式各异的绘画、雕塑、建筑、工艺设计记录着人类对美的追求和审美经验的历史，记录着人类精神世界的成长和存在的经验，对真、善、美的完美阐释。无数经典的艺术作品组成了丰富美丽绚丽斑斓的美术世界，成为人类文化的重要裁体。美术以各种不同的形态渗透在我们生活的方方面面，从庞大的建筑到小巧的饰品，从艺术作品到生活用具等等。随着科学技术的发展，尤其是摄影、计算机、传媒、设计等技术的发展，美术的外延不断扩大，当代的美术也叫视觉艺术。对美术学科相关内容的学习与掌握，将逐渐转化为教师自身的美术修养，而正是这些技能修养，支持幼儿教师为孩子们选择出优秀的学习内容，计划合理的美术培养方案，更是支持幼儿教师组织幼儿美术活动展开创造性表现所必需的。因此，无论是关于美术的形式美文化，还是相关的技巧训练，都应该成为幼儿教师们重要的学习内容。

二、关于学习的内容与进程。

从幼儿美术教育这个整体学科来说，我们具体要从哪方面来进行学习呢？（一）是了解美术对幼儿发展的意义，并初步感性的认知幼儿美术及美术活动，从感性接触开始，了解学科意义，尽快熟悉教育对象；（二）是学习了解作为一名幼儿教师，应遵循掌握的幼儿美术教育方面的相关理论。从社会教育的大背景下，了解国家，社会对幼儿发展方向的要求，学习掌握已经成型的幼儿美术教育的目的任务指导原则等相关理论，让自己能从较为宏观的立场，用较为理性的态度面对所要完成的教育任务；（三）是美术教育的主要内容与经验，能在此基础上独立设计实施美术活动、幼儿美术教育活动的主要内容，包括绘画活动、手工活动、美术欣赏活动，在这几项活动中，以往的幼儿教师已经积累了相当丰富的实践经验，通过对这些宝贵经验的学习，可以使新的教师顺利找到实践练习的切入点；（四）是介绍一些多元化的幼儿美术教育内容，幼儿美术教育的形式与内容不应仅仅停留在幼儿教育机构已经形成的教育模式中，美术在丰富儿童生活与认知，促进其成长与成熟方面还有相当多的经验。还有着相当多样的途径与发展空间；（五）是学习评价幼儿美术活动及儿童美术作品，幼儿美术教育的成长与完善，要靠我们不断地对其内容组成进行全面细致的考评与反思，因此，我们要学会欣赏儿童的美术表达，恰当的评估其美术能力的发展，理性的评价美术活动的设计与实施效果，按照这样的学习进程，从对幼儿美术的感性了解到相关理论的知识。