关于如何激发学生的学习兴趣(二)

我认为给学生更多的关爱，就能增强他们学习兴趣和信心，在教学中做到尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他独立思考，善于持赞赏的态度正确的评价学生，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨，从而提高学习效率。在一次听课中，我看到一个这样的情况：一个在班里学习较差，从不举手发言的学生，在课堂上举起了手，老师高兴的把他叫了起来，但他站起来支支吾吾半天也没说出一个字，这时其他同学坐不住了，一些调皮的孩子开始嘲笑他，学习好的也埋怨他耽误时间。他满脸通红，不时拿眼睛瞄着同学和老师。从他胆怯的目光中，老师感觉他失去了信心。老师走过去，轻拍了他一下，亲切的说：没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你和其他同学一样想努力学习了，别紧张就算错了，老师也要表扬你的勇敢。当时他结结巴巴的说出了自己的观点，居然是对的。老师高兴的说：掌声鼓励。顿时教室里响起热烈的掌声。

在课堂上老师的一个眼神，一句赞赏的话都能让学生体会到老师对他们的关爱。对待那些在学习中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的自信心，而应给与启发开导。我想多给学生关爱、鼓励，就没有什么困难能让他们望而却步。把爱心送给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。

（三）注重课堂教学方法

1、活跃课堂气氛

课堂气氛主要还是取决于老师的教学方式。活泼好动是小学生的天性，没有那个孩子喜欢死气沉沉的课堂。想要活跃课堂，让孩子在轻松愉快的环境下学习，就要求老师教学方式不能太单一，要根据不同的情况，组织不一样的教学方式，给学生带来新鲜感。通过与学生互动，提高学生学习的兴趣。在教学中，把游戏引入课堂，可以把教学内容引入游戏之中，进而使学生在玩中学。活泼多样的游戏，使学生在欢快的氛围中，动手，动脑，动口，学中有玩，玩中有学。

2、善用作业批语

通常作业的批改，人们习惯用对或错来评价学习成绩，这影响了师生之间思想，情感的交流，并直接影响学生的学习情绪。因此将评语引入作业批改中，支出其不足，肯定其成绩，调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。比如有的学生经常粗心出错，要首先肯定其长处，增强自信，再提出希望，改正缺点，如：搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进吧。“和细心交朋友”或“老师相信你能把字写工整，加油”对学习困难的学生学习进步时这样写“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼”等这种带有感情色彩的话让学生感受到老师对他的关爱。从而使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。

四、总结

兴趣是一种动力，一种催化剂，可以成为学生探究实践的动力。在课堂教学中，老师作为学生的引导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的心理状态，有意识的给教学注入一股兴奋剂，不失时机的激发学生的学习兴趣。调动他们的学习热情，把要我学，变成我要学。学习兴趣的培养是多样的，培养学生的学习兴趣有助于提高学生的个体动力。才能够使学生的学习兴趣在教学中得到培养和发展，促进学生健康成长，使学生在愉快的学习氛围中获得更多的素养，不断提高教学质量。