福禄培尔游戏教育思想评析(二)

在福禄培尔的教育思想中，“教育适应自然发展”是一个重要的原则。他把人和自然都作为一个共同存在、密切联系的“实体”看待，并赋予神秘主义的色彩。一方面，他认为，人和自然都有自己的发展过程，不过，人生来是善的，具有一定的天性和能力，教育应当适应人的先天本性的发展。他说：“青年一代作为自然的产物，仍在创造发展过程中，其本身是非常好的，同时，我们也应适应他的情境、他的性向和能力。”另一方面，他认为，人和自然都受同一规律的支配，这种规律就是上帝的神圣法则。因此人的发展应与自然的发展联系起来，使教育适应自然的发展。他说，把自然界的发展与人的发展相比较，对于自我认识和对自然及他人进行教育就目的要求来说，是十分重要的，它给我们明确了人的发展与教育的关系，并肯定了执行时应提出的种种不同的要求。在他看来，教育适应自然的发展，在于反对违反自然的人为干涉的教育，使人像自然那样按照其本性发展。他说“我们对待自然界事物往往遵循了正确的道路，但在对人当中，却不免走入歧途。”他主张，教育上应坚持“被动的和顺应的”原则，按照儿童的天性进行自然的教育。福禄培尔认为，人本性表现为四种本能，即活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。其中活动的本能最为重要，而且随着儿童年龄的增长，它会发展为“创造”的本能，因而，在教育中要顺应儿童的本能，而不是压抑儿童的本能，让其得到健康的发展。

二、关注儿童游戏的意义　

游戏的目的不仅是活动，还是对事物本身的表现。儿童具有活动的本能，随着年龄的增长，活动的本能会发展成为创造的冲动，这种创造的冲动使儿童会自己去表现他所看到的一切。所以，游戏的目的不仅仅在于活动本身，而且是表现。儿童通过游戏表现事物本身就像成人通过语言表达自己一样自然。儿童作为集体的一员，在这些游戏中获得一种肯定的和可靠的力量，并能感觉到这种力量的增长。儿童游戏的这种创造性、表现性会随着年龄的增长而日益得到发展。

　　游戏将为社会培养共同的意识和感情，发展社会共同的法则和要求。在做游戏时，儿童会尝试在他的伙伴中观察自己，感受自己，衡量和测量自己，通过他们去认识自己和发现自己。这样，游戏便直接地对生活发生了作用，培养了孩子的生活，激发和培育了许多公民的和道德的品质。不管在什么地方，儿童的游戏都具有共同性，所以它将为社会培养共同的意识和感情，发展社会共同的法则和要求。基于以上认识，福禄培尔建议每一个村镇应当建立一个自己的、供儿童使用的公共游戏场所，他认为这对整个社区的生活将会产生卓越的成效。

　　游戏不仅能锻炼身体的力量，也能显示出精神道德力量。福禄培尔指出，游戏可以培养对正义、节制、克己、诚实、忠诚、友爱以及公正无私的正确理解，并能通过游戏培养孩子们的勇敢、忍耐、坚定和慎重的精神。福禄培尔认为，游戏可以是身体的游戏，也可以是感官的游戏或者精神的游戏。身体的游戏如奔跑、拳击、角力等，这些游戏可以锻炼身体的力量；感官的游戏有听觉的练习，如捉迷藏，有视觉的练习，如射击游戏、色彩游戏等，精神的游戏有棋弈游戏等，这些游戏可以锻炼儿童思考和判断的能力。当儿童参与游戏时，不仅锻炼了儿童的身体力量，而且使儿童的精神和思想得到升华。

　　室外游戏和室内游戏均需受关注。福禄培尔非常强调室外游戏对儿童发展的重大作用，但他也同时指出，由于季节关系和环境不容许儿童始终在户外练习和发展自己的力量，同时孩子又不应当无所事事，因此，各种室内的外部作业和表现，特别像纸工、模型制作等游戏活动，应该构成儿童生活和指导的基本部分，这种室内游戏对儿童发展是极其重要的。