福禄培尔游戏教育思想评析(一)

摘要

福禄培尔是近代学前教育理论的奠基人，他充分尊重儿童的年龄特点。将游戏视为重要的教育内容和手段，其游戏教育思想贯穿着统一、自然、公共原则.这些原则体现了福禄培尔的教育观念，保证了游戏教育思想的顺利实施。福禄培尔认为,游戏是发展儿童创造性的最好的方式,对儿童的发展有着重要意义。   

在我国，游戏教育同样受到了高度重视。但在幼儿园实际操作中却常常遭到冷遇。重温福禄培尔的游戏教育思想及其原则有助于明确游戏教育的作用和意义.促进幼儿园游戏教育的发展。通过游戏活动,幼儿锻炼了身体,发展了语言,培养了想象力和思考力,认识了外部世界,积累了生活经验。

关键词　福禄培尔 游戏 教育思想

一、福禄培尔的教育思想

（一）福禄培尔的平生及教育活动

福禄培尔出生在德国一个信奉路德新教的牧师家庭，自幼受到宗教影响。他的童年也是历经各种苦难的。他的母亲在他出生9个月后便离开了人世。他从小没有受过系统的正规教育，10岁上学，中学没有毕业便开始做学徒。但他勤奋好学，利用业余时间自学数学、植物学等，对自然科学产生了浓厚的兴趣。长大从事教育工作后，他经常回忆自己的童年时代，认为一个教师应当经常地回顾自己的童年，以便从中悟出教学工作的原理。以后他又试过许多职业，做过见习林务员、保险统计员、建筑师等。1800年，在别人的资助下，他进入德国耶拿大学学习，深受德国哲学家费希特和谢林思想的影响。但由于缺少资金，两年后他中断了学业。以后他又在农场和林场任职。在一次教学活动中，福禄培尔非常投入，他终于找到了自己向往以久的教学工作。他说，我好像找到了自己从不知道但一直向往的东西，好像我的生活终于发现了它的本来面目。为了搞好教学，他曾去瑞士的伊佛东访问裴斯泰洛齐，做见习教师。回国后，他采纳了裴斯泰洛齐的一些教育方法，如适应自然，设立自由的学校环境，进行实物教学等，并开始研究游戏对儿童身体发展和握知识的意义兴问题。1811年，福禄培尔又进入大学，学习谢林的哲学思想，并把谢林的思想作为自己教育思想的基础。 1817年，福禄培尔在家乡开办了一所初等学校，进行儿童活动和自我发展的实验，并采用一套综合的课程体系教育儿童。在这所学校实验的基础上，1826年，福禄培尔写了《人的教育》一书，阐述了关于儿童教育的基本主张。1829年，他的学校被怀疑鼓吹自由、革命，被迫关闭，福禄培尔本人也离开德国来到瑞士。在瑞士期间，他担任一所孤儿院的院长，教育4—6岁的儿童，并研究幼儿的游戏、玩具及幼儿歌曲等。1836年回国后，福禄培尔的工作完全转向学前幼儿教育。1837年，他在家乡附近设立了一所学龄前儿童教育机构，并于1840年将它正式命名为幼儿园。从此，他把整个生命都投入到幼儿教育事业中去。在长期的研究中，他形成了一套包括幼儿游戏与唱歌、玩具“恩物”以及作业的幼儿教育体系，对德国乃至欧洲幼儿教育事业的发展产生了重要的影响。1843年，他出版了幼儿教育专著《慈母曲及唱歌游戏集》1848年，福禄培尔积极参加德国进步教师的革命运动，呼吁政府拨款促进幼儿教育的发展。1851年，普鲁士政府以反对自由运动为名，禁止开办幼儿园，福禄培尔极力抗争，但毫无结果。1852年，福禄培尔便去世了。1861年，他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。

(二)论教育的两个原则