论幼儿节俭意识的培养(二)

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幼儿教师在开展教育活动过程当中，为了能够更好的培养幼儿节俭意识，首先就一定营造良好的教学氛围，幼儿在特殊的年龄阶段，对外界事物进行认知过程当中，往往都会受到外界因素的引导和诱惑，因此，在对幼儿进行节俭意识培养过程当中，加强环境创设，运用情境式教学方法，能够更好的将幼儿带入学习情境当中，提高幼儿对节俭意识的认识程度。幼儿教师在进行情境式教学方法应用过程当中，除了要营造良好的教学环境和节俭意识，学习氛围，也要注重对情境式教学方法的创新，只有充分利用情境式教学方法，才能够保证幼儿教师在平时教学活动开展过程当中，营造良好的学习氛围，使幼儿，产生强大的学习动力，提高幼儿的学习兴趣，保证幼儿在平时学习生活当中，通过班级环境的不断影响，提高自身对节俭意识的认识程度。

（二）强化家园合作

幼儿教师在开展教学活动过程当中，不仅仅要注重幼儿园的教育活动开展，同时也一定要与幼儿的家长进行沟通，在开展幼儿节俭意识培养工作过程中，幼儿教师要充分利用教学资源，对幼儿的体检也是培养进行课程合理规划，强化家园合作，能够有效保证幼儿教师在开展教学活动过程当中，幼儿家长积极配合教师开展工作，幼儿教师适当的为家长提供相应的教学方法，教学技巧，保证幼儿在学习生活当中，不仅能够受到教师的引导，也能够受到家长的良性引导，提高节俭意识，培养效率。幼儿家长在对幼儿进行节俭意识培养时，一定要充分利用生活细节，运用教师提供的解决方法，正确引导儿童对于节俭意识进行认知。

（三）加强社区引导

幼儿教师在对幼儿开展节俭意识培养过程当中，除了要充分利用家庭教育资源，同时也一定要利用幼儿平时生活过程当中接触到的社区资源。幼儿园可以与幼儿生活的社区进行工作开展，举办相应的教学活动以及节俭意识宣传活动。保证幼儿在平时生活学习过程当中，通过不断活动的参加和锻炼，深刻明确节俭意识的重要性和概念，而且运用社区引导教学方法能够更好的帮助幼儿在生活当中将节俭意识落实到自身行为上，通过幼儿对自身行为的不断规范，让幼儿充分明确几眼意识为自身带来的好处，只有通过不断的实践，才能够更好的让幼儿深刻明确如何将节俭意识应用到生活细节上。

总结

本文就幼儿节俭意识培养进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，详细介绍了目前我国幼儿节俭意识培养现状，同时针对幼儿教育事业发展现状，提出了相应的意见，我国的幼儿教师再进行一会儿教育事业，科学绘画过程能中为了能够让幼儿深刻了解节俭意识的重要性，一定要开展相应的教学活动，在进行整体课程规划和教育活动开展过程当中，也一定要充分利用家庭教育资源和社区教育资源，要与家长进行实时沟通，并且传说家长相应的教学技巧和教育方法，保证幼儿在平时生活视野，能够接触到节俭意识，与社区共同开展教育活动，引导幼儿在活动参加过程当中，深刻明确节俭意识的重要性，作用以及含义。希望通过本文的仔细分析，能够推动我国目前幼儿教育事业的快速发展。

参考文献

[1]李诗鹏.习近平节俭思想对大学生节俭意识培养研究[C].长春理工大学,2017.

[2]孙欣.大学生节俭消费行为现状及培育途径的实证研究[C].天津财经大学,2014.

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