论如何培养幼儿自主性(二)

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让孩子把在幼儿园里发生的事情讲出来，母亲在旁边静静地倾听。孩子在表达不清时，母亲应从旁给予提示，引导孩子有条理地讲下去。

5、承认孩子的主张并予以赞扬。

孩子说出自己的想法时，母亲认真地听，见解正确时要给予承认并及时表扬。老是抑制孩子的思维，不让孩子的意见得到伸展，孩子就再也不会提出什么主张了。当然，孩子的意见不合情理时，母亲要亲切、认真地加以说明，让孩子能够接受，代之以其他的要求。

6、不要对孩子说“太丢人”、“别罗嗦”等话语。

切忌对孩子说“太丢人，别说了”、“别再罗嗦了”等话，要让孩子先充满自信，把自己的想法直截了当地说出来。

7、让孩子参加团体活动或游戏，强健体魄。

让孩子多参加团体活动及户外娱乐以增强体力，锻炼成一个意志坚强的孩子。在活动中，还可以让孩子担任团体领导，锻炼孩子的组织能力。。

三、在幼儿日常学习中培养幼儿的自主性

幼儿自主性的发展和培养是幼儿园常新的一个话题，在具体实践中受着多重因素的影响，但是教师们应该迎难而上因地制宜积极地想办法，通过适合的方式将幼儿的自主性调动培养起来，使区域这种以游戏为主的教学方式淋漓尽致的发挥其特色，让每一个孩子在童蒙时期都有全面健康的发展，为今后的人生奠定良好的基础。

开展丰富多彩的角色游戏、区域活动、一日活动、主题活动、亲子活动等各种各样活动，通过正确评价幼儿的行为，锻炼幼儿的自信心，促进幼儿自主性的发展。例如:在主题活动中培养幼儿的自主性，主题活动是一个以“幼儿发展为本”、突出“以儿童发展为中心”的教育理念。它需要教师更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要,关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求,从而真正地实现在课程中让孩子做主。开展“玩具”“、鞋子”“、兔子”、“秋天”“、汽车”等主题活动,让幼儿在各种特定的环境中亲近社会、亲近生活、亲近科学、亲近大自然,不但激发了幼儿强烈的好奇心,还增强了幼儿对周围事物的探索欲望和对问题的独立思考能力。

通过各种活动，激发幼儿自主发展的积极性，通过积极有效的师生互动，为幼儿提供自主发展的空间，所以新型的师生关系要提现尊重、民主、平等、发展、和谐的关系

四、通过家园合作培养幼儿的自主性

1、家园合作是人的发展的需要。幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。

2、家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

3、家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《纲要》中指出“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

满足幼儿喜欢尝试、喜欢发现、喜欢以各种形式来探索环境和表达自我的欲望,激发幼儿主动学习兴趣,开发幼儿的智力潜能,促进幼儿良好的个性和素质的形式。让幼儿自主性得到真正的发展,必须通过吸引家长融入幼儿自主性培养的教育。因为,家长的教育观念与教育行为是幼儿自主性发展的关键因素之一。倡导以幼儿为主体,而最了解我们孩子的莫过于家长,孩子的一言一行,举手投足,都将其自身的兴趣、爱好、及特长表达得淋漓尽致。因此,培养幼儿自主性,促进幼儿积极主动发展的教育价值必须与家长达成共识,让家长认同幼儿园的教育价值观,使家长与幼儿园共同来寻找家园生活中处处有自主性培养的契机,做孩子的老师,做孩子活动的合作者与支持者,只有这样,孩子的自主性培养的教育才会起到事半功倍的效果。

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